最近，北下關(guān)小學(xué)火了，脫口秀演員童漠男經(jīng)歷了7次轉(zhuǎn)學(xué)最終留在了北下關(guān)，那里的“快樂教育”給他留下了很多美好回憶，而這一切都源于他的父母放下了焦慮。
“雙減”的目的是讓學(xué)習(xí)更好地回歸校園，讓家長(zhǎng)不再卷入教育焦慮。放下焦慮的過程可能會(huì)很曲折，或許也會(huì)出現(xiàn)新的焦慮。但 不要局限在當(dāng)下的困境、迷茫中，把孩子的教育看做是一場(chǎng)馬拉松，用開闊的眼光去看待教育和孩子成長(zhǎng)，更要對(duì)未來更有信心。
01
【資料圖】
最近，北京的一所不知名小學(xué)北下關(guān)小學(xué)在《脫口秀大會(huì)5》火了。
脫口秀演員童漠男因?yàn)椤白⒁饬θ毕荨保W(xué)階段經(jīng)歷了7次轉(zhuǎn)學(xué)，之所以經(jīng)歷了7次轉(zhuǎn)學(xué)，這和他的父母想要雞娃的心態(tài)分不開。
童漠男的父母認(rèn)為在好的環(huán)境中，孩子的注意力缺陷自然能好轉(zhuǎn)，于是把他轉(zhuǎn)到一個(gè)又一個(gè)好學(xué)校。但身在好學(xué)校，童漠男成績(jī)卻跟不上，和同學(xué)也沒有共同語言，他依然格格不入，同桌看的是《傲慢與偏見》，班長(zhǎng)讀的是《資治通鑒》，而他還在沉迷于機(jī)器貓無法自拔。
這一折騰就是兩年多，三年級(jí)的時(shí)候，終于有一天，童漠男的父母決定不再焦慮，決定把孩子的感受放在第一位，給他一個(gè)快樂童年，童漠男就這么命運(yùn)般地來到了北下關(guān)小學(xué)。
北下關(guān)的生活有多快樂？據(jù)說 下午三點(diǎn)就放學(xué)，沒有補(bǔ)習(xí)班，常常有孩子忘了拿書包回家……北下關(guān)的快樂可不止這些，童漠男的校友現(xiàn)身說法——
童漠男在北下關(guān)度過了相當(dāng)松弛的小學(xué)生活： 同學(xué)之間比較聊得來，交到了一生摯友，學(xué)習(xí)沒那么吃力，獲得了認(rèn)同感與自信，就連注意力缺陷也慢慢好起來了。
多年后，他考入北京體育大學(xué)英語系，碩士畢業(yè)于佛羅里達(dá)大學(xué)，現(xiàn)在成為了一名優(yōu)秀的脫口秀演員并被大眾所熟知。
很多人都在討論——那個(gè)時(shí)候 北京的家長(zhǎng)不是挺能雞娃的嗎？童漠男的父母怎么就放下了？是絕望了嗎？
用童漠男的段子來解釋那就是—— 如果你對(duì)一個(gè)人足夠“絕望”，就可以做到真正的包容了。
絕望？童漠男的父母真的絕望了嗎？換位思考了一下，他的父母做出這個(gè)決定背后，一定是有失望的情緒在的，但絕望真的談不上，或者， 與其說他的父母絕望了，不如說他們開悟了，真正看到了眼前這個(gè)患有注意力缺陷的孩子，明白了他真正需要的是什么：一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境、一個(gè)快樂的童年比名校、成績(jī)、排名重要的多。這才是童漠男父母放下焦慮背后的真正原因。
這樣的“放棄”造就了今天的童漠男，但真正做到與教育焦慮和解，卻用了兩年多，從一年級(jí)折騰到三年級(jí)，從忽視孩子的真正需求到看到孩子、理解孩子再到尊重孩子。
02
童漠男的故事里，我們看到的是放下焦慮后的意外收獲。今天的“雙減”政策是想通過減輕孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)來緩解了家長(zhǎng)們的教育焦慮。但需要關(guān)注的是，雙減后家長(zhǎng)群體中又出現(xiàn)了一種新焦慮。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？重慶師范大學(xué)趙石屏教授就曾經(jīng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
他認(rèn)為，家長(zhǎng)們出現(xiàn)新的焦慮是多方面因素造成的。
一是擔(dān)心孩子未來的社會(huì)分層和收入差距問題。 這是導(dǎo)致很多家長(zhǎng)焦慮的根本原因之一，他們擔(dān)心如果孩子學(xué)習(xí)不好，未來在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和階層劃分中就會(huì)處于不利位置；
二是擔(dān)心“雙減”后，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不能提高孩子的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力；
三是擔(dān)心其他孩子搶跑，自家孩子被淘汰性分化；
四是擔(dān)心經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)比以前更重。 因?yàn)檎n外集中補(bǔ)習(xí)取消了，只能采用費(fèi)用更高的一對(duì)一輔導(dǎo)方式。
雖然，家長(zhǎng)們的新焦慮不無道理，但如果雙減后家長(zhǎng)們依然用舊眼光看待教育，那結(jié)果只能是兩敗俱傷，家長(zhǎng)和孩子都無法真正雙減。趙石屏教授認(rèn)為，“雙減”從外部環(huán)境和政策支持上為家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)和焦慮創(chuàng)造了條件，但家長(zhǎng)還需要從突破認(rèn)知提升能力等內(nèi)在方面努力，才能從根源上緩解自身的教育焦慮。
應(yīng)該如何做呢？其實(shí)家長(zhǎng)們做好陪伴者、督促者和守護(hù)者的角色就好了，就像北下關(guān)給童漠男的成長(zhǎng)提供了自由松弛的成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)們也可以嘗試給孩子創(chuàng)造一個(gè)類似于北下關(guān)的教育氛圍。
03
督促學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自律
什么樣的孩子最省心？一定是自律的孩子。
自律的孩子，不需要家長(zhǎng)和老師過多提醒，玩手機(jī)打游戲不用想方設(shè)法地堵，知道什么時(shí)間該做什么樣的事。
一個(gè)孩子有多優(yōu)秀，看他自律的程度就知道了。但有句話說得好： 父母管教是基礎(chǔ)，孩子自覺自律是目的。
孩子之所以是孩子，就在于他沒有自覺性，任何一個(gè)自律的孩子，那一定是父母嚴(yán)格管教和正確督導(dǎo)的結(jié)果。
家長(zhǎng)不能寄希望于學(xué)校，寄希望于孩子學(xué)會(huì)自覺，就當(dāng)起了甩手掌柜。家長(zhǎng)不督促，那孩子以后會(huì)更加不自覺，更加為所欲為。
當(dāng)孩子不想學(xué)習(xí)、懶散放縱時(shí)，用恰當(dāng)?shù)姆绞健氨啤彼话?/strong>。少有天生愛學(xué)習(xí)、自律的孩子，都靠父母的狠心和堅(jiān)持。
培養(yǎng)習(xí)慣，全面發(fā)展
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育的本質(zhì)，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！闭嬲_孩子差距的，不是智商，而是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
勤記筆記，積極思考，大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。
養(yǎng)成正確的讀書寫字姿勢(shì)，自覺閱讀課外書。
生活習(xí)慣
每晚準(zhǔn)備好第二天要用到的教材、學(xué)習(xí)用品等。
早睡早起，按時(shí)吃飯，少吃零食，自己的事情自己做。
每天保持適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉，注意個(gè)人衛(wèi)生。
重視陪伴，用心溝通
陪伴的本質(zhì)是一種教育，沒有陪伴，父母就不可能讀懂孩子的內(nèi)心，更不用說引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。
不是呼喚各位家長(zhǎng)抓緊每一分鐘陪伴孩子，而是抓緊陪孩子的每一分鐘，做到高質(zhì)量陪伴。陪孩子要“用心”，而不是“用力”，了解孩子的心理需求，多和孩子溝通。
親子共讀
我們可以和孩子共讀一本書，用父母的力量影響孩子，感染孩子，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
戶外活動(dòng)
經(jīng)常帶孩子到戶外走一走，與大自然親密接觸，使其心胸開闊，心情愉悅。
相互配合，支持老師
“雙減”政策落地，不單單是學(xué)校的事，它需要家庭、學(xué)校共同努力，協(xié)同推進(jìn)。兩者之間要相互配合、相互支持，才會(huì)形成合力。在與老師并肩前行的長(zhǎng)路上，請(qǐng)家長(zhǎng)做到：
相信老師的專業(yè)精神
老師具有教書育人的專業(yè)性，不能以偏概全，以個(gè)別問題代表整個(gè)教師群體。請(qǐng)信任老師，不在孩子的面前議論老師，更不要以想當(dāng)然的態(tài)度揣測(cè)老師。當(dāng)你為孩子挨老師批評(píng)而心疼時(shí)，請(qǐng)你想一想老師的動(dòng)機(jī)和初心。
與老師保持良好的溝通
聯(lián)動(dòng)老師，參與指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。多聽聽老師的意見，學(xué)會(huì)尊重老師。在孩子所存在的問題上，只有雙方保持一種愉快而積極的溝通方式，才能共同尋求解決問題的方法。
編輯｜京教君
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