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(資料圖片)
很多家長都期望
自己的孩子有好朋友
他們可以
互相激勵(lì)和促進(jìn)
成就彼此
網(wǎng)上一些“神仙友情”
著實(shí)讓家長羨慕不已
但是
家長更多的是擔(dān)心
青春期孩子的交友問題
孩子太宅
在學(xué)校也沒有聊得來的好朋友
怎么辦？
孩子的好朋友
都是那種愛玩游戲不愛學(xué)習(xí)的
該不該阻止他們來往？
當(dāng)孩子結(jié)交不良朋友時(shí)該怎么辦？
那么
如何引導(dǎo)孩子正向交友
發(fā)揮同伴好的影響力？
本報(bào)小編特別邀請(qǐng)
董麗燕
高級(jí)家教指導(dǎo)師，二級(jí)心理咨詢師
馬昕
北京市廣渠門中學(xué)心理教師
趙明勇
北京市三家店鐵路中學(xué)校長
殷飛
南京師范大學(xué)家庭教育研究院副院長
中國家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事
以及
思璇媽媽的經(jīng)驗(yàn)分享
一同為您答疑解惑
一起來看看吧
分析
家長衡量孩子朋友的標(biāo)準(zhǔn)需調(diào)整
特邀觀察員：董麗燕(高級(jí)家教指導(dǎo)師，二級(jí)心理咨詢師)幾乎所有的家長，都希望自己孩子交往的朋友是優(yōu)秀的，能夠促進(jìn)孩子的成長。但是，用家長的眼光看過去，符合這樣條件的孩子并不多。 因?yàn)楹芏嗉议L眼中評(píng)價(jià)“好孩子壞孩子”的標(biāo)準(zhǔn)出了問題，成績成為了主要衡量指標(biāo)。而且很多家長當(dāng)批評(píng)自家孩子的時(shí)候，喜歡用他人的優(yōu)點(diǎn)與自己孩子的缺點(diǎn)比；當(dāng)篩選朋友的時(shí)候，往往用自家孩子的優(yōu)點(diǎn)與他人缺點(diǎn)比。這樣的二元標(biāo)準(zhǔn)，既損傷孩子的自尊和自信，又使孩子沒有幾個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的朋友。
未成年的孩子們?cè)诔砷L的過程中，自然而然地會(huì)產(chǎn)生自我矛盾和沖突，在向外部世界探索的過程中也會(huì)遇到挫折和失誤，這是成長的規(guī)律，也是完善人格應(yīng)當(dāng)付出的代價(jià)。往往矛盾和沖突向內(nèi)，自我消化、自我傷害的孩子，因?yàn)橥獗聿懖惑@，被家長看作是聽話的好孩子；而矛盾和沖突向外，表現(xiàn)出來、甚至有點(diǎn)破壞性的，被家長看作是壞孩子，希望自己的孩子遠(yuǎn)離這樣的“不良朋友”。其實(shí)這樣的孩子只不過是在成長的過程中，遇到了更大挫折而已。好孩子、好朋友能夠互相感染、互相激勵(lì)、互相促進(jìn)是不假；但如果對(duì)面也有這樣一個(gè)所謂的“壞孩子”，如果孩子具備正常的辨別力或引導(dǎo)得當(dāng)，其實(shí)更能對(duì)孩子產(chǎn)生“鏡像作用”，讓他照到“鏡子”，知道這樣有多么不好，此時(shí)他會(huì)情不自禁地站在“旁人”視角、甚至家長教師的視角去看待這個(gè)人、這件事，防止自己也變成這樣，同時(shí)刺激他內(nèi)心產(chǎn)生悲憫善良正義等正向情感，反而得到快速成長。
分析
關(guān)注青春期交友的重要性
特邀觀察員：馬昕（北京市廣渠門中學(xué)心理教師）青春期的孩子原有的人際關(guān)系也會(huì)從父母轉(zhuǎn)移到同伴上，但是他們 一方面渴望朋友，但有時(shí)又想獨(dú)立；一方面想讓別人懂自己，但不知道怎樣打開自己。這樣的沖突和矛盾不僅考驗(yàn)著孩子的社交力，也考驗(yàn)家長的教育能力。
這個(gè)時(shí)期，孩子需要?jiǎng)e人來確定自己的位置。
青春期的孩子們開始探索“我是誰”這樣一個(gè)深刻的問題，他們開始建立“自我同一性”，開始面臨著重要的考驗(yàn)——我想成為什么樣的人、如何與他們?nèi)讼嗵?、?yīng)該用什么樣的價(jià)值觀來指導(dǎo)自己。這個(gè)時(shí)期的孩子，需要?jiǎng)e人來確定自己的位置，朋友就顯得格外重要。朋友不經(jīng)意的認(rèn)同帶給他們的積極影響甚至超過其他人的10句表揚(yáng)。他們的審美興趣、喜歡讀的書、看的電影都會(huì)被同伴影響，這是因?yàn)榍嗌倌昴軌蛱貏e強(qiáng)烈地覺察到他人是如何看待自己的，他們需要同伴的認(rèn)可來確定自己是誰。
同時(shí)，不是每一個(gè)孩子都會(huì)交朋友。 “如何交朋友”“怎樣融入同伴群體而不被排斥”“如何更受歡迎”是青春期孩子面對(duì)社交，最常遭遇的棘手問題。原本良好的社交應(yīng)該成為他們青春期情緒的“緩沖容器”，但學(xué)業(yè)壓力和反復(fù)的疫情壓縮了孩子交往的時(shí)間，社交能力的生疏，讓他們更容易在交友中感受到挫敗。如何聽別人講話、如何正確表達(dá)、人際溝通的禮儀是什么、人際關(guān)系的邊界又在哪些，這些我們?cè)疽詾楹⒆討?yīng)該就會(huì)的內(nèi)容，其實(shí)正是困擾他們的問題，需要我們告訴他們?nèi)绾巫龅摹?
當(dāng)父母們討論成績、討論“雞娃”時(shí)，不能忘了討論“如何幫助孩子建立良好的人際交往能力，幫助他們面對(duì)壓力、處理沖突”。
孩子和家長的互動(dòng)模式?jīng)Q定了孩子和社會(huì)、和他人的互動(dòng)模式，如果家長一味地批評(píng)和打壓孩子，孩子的自尊水平會(huì)降低，在和他人互動(dòng)中也會(huì)不自覺地放低姿態(tài)。所以，家長除了要學(xué)會(huì)找到孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子感受到自我價(jià)值，他會(huì)覺得自己是應(yīng)該被尊重的。還要有意識(shí)地教授孩子社交技巧，也要在日常和孩子溝通的過程中注意方式方法，讓孩子從和自己的互動(dòng)模式中學(xué)會(huì)如何傾聽、如何表達(dá)、如何應(yīng)對(duì)沖突、如何表達(dá)不滿。這樣，孩子才能將自己學(xué)到的溝通方法運(yùn)用到和朋友交往的過程中。
支招
學(xué)會(huì)和青春期孩子溝通
特邀觀察員：趙明勇（北京市三家店鐵路中學(xué)校長）家長與青春期孩子溝通交友問題是門大學(xué)問，需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。如若方法不當(dāng)，就會(huì)造成逆反，輕者關(guān)系疏遠(yuǎn)、劍拔弩張，重者勢不兩立、形同仇敵。古人云“親其師信其道”。只有順應(yīng)孩子的身心特點(diǎn)，選擇適切的溝通方式，家長在孩子交友中的介入才容易被接受。
如何才能與孩子進(jìn)行良好的溝通呢？
真心尊重是前提，用心傾聽是關(guān)鍵。在青春期孩子的心里，朋友的地位往往高于家長。在交流時(shí)，家長也許不認(rèn)同孩子的擇友標(biāo)準(zhǔn)，但一定要尊重孩子自主選擇朋友的權(quán)利，以商量的口吻心平氣和說話，學(xué)會(huì)靜靜地陪伴等待。切記，你語氣的輕重，孩子可以感受到你是否真心；你包容的程度，同樣考驗(yàn)?zāi)闶欠褡鹬亍?/p>
共情是基礎(chǔ)。與青春期孩子的交流，務(wù)必先談感情，再說道理，做好情感聯(lián)結(jié)，讓孩子感受到你是他的知心人，懂他、理解他。所以，交流時(shí)，要充滿對(duì)孩子朋友的好奇，要不斷詢問他們之間的趣事，也要將自己類似的故事與孩子分享。
相機(jī)引導(dǎo)是水平。孩子談?wù)撆c朋友之間故事的過程中，家長要積極收集孩子語言中的信息，針對(duì)其中的關(guān)鍵點(diǎn)和矛盾點(diǎn)，將以往的告知轉(zhuǎn)化為提問，通過有效提問引導(dǎo)孩子進(jìn)入到可以溝通的情境，進(jìn)入到理性分析中，共同探討每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)背后的原因，讓孩子從內(nèi)心感受、感動(dòng)。這時(shí)，家長再有針對(duì)性地給出建議。
青春期的孩子易受外界影響，交友方面尤甚?；诖耍议L不僅要有幫助他們交友的良好愿望，更要有能夠幫助他們的耐心和策略，千萬不要操之過急。
支招
關(guān)注孩子的交友狀況并理性引導(dǎo)
家長的價(jià)值觀和友朋觀會(huì)慢慢滲透給孩子，孩子也會(huì)在潛移默化中形成正確的交友觀。家庭關(guān)系有時(shí)還會(huì)影響到孩子的同伴交往，如家庭生活動(dòng)蕩、家庭氛圍緊張、親子關(guān)系沖突等，孩子很可能會(huì)在外面結(jié)交不良同伴，甚至?xí)黄鹱龀龀錾鐣?huì)規(guī)范的事情，以此獲得存在感，獲得伙伴的認(rèn)同與肯定。家長要了解孩子和習(xí)慣不好或品行不端的孩子交往的心理訴求，有意識(shí)調(diào)整親子關(guān)系和教育方式，或者有效幫助孩子獲得學(xué)業(yè)成功，建立自信，孩子自然就會(huì)形成正確的是非觀、積極的交友觀和健康的自尊意識(shí)。關(guān)注孩子的交友能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的成長需求，通過家長耐心的陪伴、討論與引導(dǎo)，能夠更好地陪伴和促進(jìn)孩子發(fā)展。
家長還可以主動(dòng)組織孩子和朋友們一起活動(dòng)。隨著孩子年齡的增大，家長要有意識(shí)組織同齡的孩子一起活動(dòng)，如組織生活方式相近的家庭一起爬山，組織聚餐；或者鼓勵(lì)孩子和興趣相投的伙伴一起活動(dòng)，如打籃球、做手工等。在活動(dòng)中，家長可以看到孩子小伙伴全方位的表現(xiàn)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)更全面地認(rèn)識(shí)同伴，以增加孩子的理性交往能力。
家長分享
和不同類型朋友交往鍛煉了孩子的能力
思璇媽媽：女兒青春期時(shí)，她也交往了一些調(diào)皮搗蛋的所謂“壞孩子”，但他們都愿意到我們家來玩兒，并且到家后他們都爭先恐后地表現(xiàn)自己“好”的一面。
我也是從青春過來的，我知道他們是怎么想的，也知道他們的痛點(diǎn)，知道他們需要什么、渴望什么。沒有人能夠理解他們，但是我理解他們，能發(fā)現(xiàn)他們潛藏在內(nèi)心深處的向善的力量和成長的動(dòng)力，并讓他們有機(jī)會(huì)釋放出來，我給了他們需要的尊重，所以我說話他們能聽進(jìn)去。他們怕我，準(zhǔn)確地說，是敬畏又愿意靠近我。
這些孩子并沒有給女兒的成長帶來消極負(fù)面的影響，反而促進(jìn)了女兒對(duì)不同性格、不同類型朋友的包容心和影響力，無形中鍛煉了女兒的領(lǐng)導(dǎo)力，她與這些孩子的友誼也一直保持到現(xiàn)在。
策劃：王小艾
編輯：付磊
編審：郝彬
終審：王宇 蘇金柱 鮑丹禾
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