【發(fā)表說明】

本文為 邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳超老師的《學(xué)習(xí)科學(xué)》課程作業(yè)，

介紹了他運用 “輸出式學(xué)習(xí)”的原理，

(資料圖)

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，

在老師精講知識點后，

當(dāng)堂讓學(xué)生 自主整理知識、畫成 思維導(dǎo)圖，

教學(xué)效果極大提升的教學(xué)實踐。

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以前我在給學(xué)生講述汽車車險種類時，

經(jīng)常是一大段文字性的東西。

當(dāng)時看似學(xué)生聽懂了，

但等到了我下周再來上課時，

提問同學(xué)發(fā)現(xiàn)大部分沒有掌握，

即使能回答出來的同學(xué)，也是條理、邏輯不清楚。

這次通過學(xué)習(xí)王玨老師課程，

我上課時也精講了知識點，

但這次更多的是采用“圖形組織者”教學(xué)策略，

讓學(xué)生自己把車險種類用思維導(dǎo)圖來反映出來 。

(思維導(dǎo)圖，是“圖形組織者”教學(xué)策略中的一種思維可視化工具）

剛開始時，學(xué)生很迷茫，

不知道怎么完成，

我就在黑板上示范用思維導(dǎo)圖整理知識的方法。

慢慢地，學(xué)生開始動手了，

課堂氣氛也活躍了，

更重要是每個人都有事干了，

每個人都在精心完成自己作品了。

到上交作品時，我發(fā)現(xiàn)每個人收獲很大。

讓他們談?wù)勛约焊惺軙r，

每個人都能說出自己心聲來。

下節(jié)課我再次提問時，

發(fā)現(xiàn)學(xué)生對車險體系和險種說得很全面，而且也理解深刻，

王玨老師在課程中介紹的 ”輸出式學(xué)習(xí)“和 “圖形組織者教學(xué)策略“，

確實能很好幫助學(xué)生理解和記憶知識。

以后上課我要大量采用知識可視化手段，

使用思維導(dǎo)圖等思維可視化工具，

來豐富我的課堂教學(xué)！

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付費課程 ： 49元 ，無任何時間限制、作業(yè)要求，隨時可學(xué)、終身有效！課程地址（網(wǎng)易云課堂）：

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