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11月11日
(資料圖)
教育部對做好2023年普通高校部分特殊類型
考試招生工作作出部署
同時公布了相關(guān)要求
小編注意到
教育部繼續(xù)推進藝考招生改革
要求適度提高
藝術(shù)學(xué)理論類、戲劇與影視學(xué)類等
有關(guān)本科專業(yè)高考文化課錄取控制分數(shù)線
與此同時
全國各地的藝考大幕陸續(xù)拉開
超過百萬的藝考生
即將步入一場“激戰(zhàn)”
......
中央美術(shù)學(xué)院大三學(xué)生牟是龍
兩年多前曾是藝考大軍中的一員
他說
以前聽人說走藝考是捷徑，
現(xiàn)在看來
專業(yè)課不扎實不行
文化課成績不好也不行
“成績不好就走藝考”
“短期速成”
正逐漸淡出人們的視野
那么
藝考這條路到底是不是捷徑？
哪類學(xué)生適合做藝考生？
校外培訓(xùn)機構(gòu)還能報嗎？
......
讓我們不妨從
過來人的故事和專家建議中
尋找自己的答案
01
文化分提高 “捷徑”變“彎路”
2019年，女孩小琪（應(yīng)采訪者要求化名）將參加高考。前兩年，她和班里的多數(shù)同學(xué)一樣，把主要精力放在專業(yè)課上，對于文化課的學(xué)習(xí)“沒有忙勁兒”，總覺得還來得及。
誰知，到2018年底，教育部發(fā)布了《2019年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生基本要求》，對藝考政策提出了一系列改革舉措，其中就涉及到文化課錄取分數(shù)線。這份文件規(guī)定：藝術(shù)類本科專業(yè)高考文化課錄取控制分數(shù)線，在未合并普通本科第二、三批次的省份，原則上不低于本科第二批次錄取控制分數(shù)線的70%；在合并原普通本科第二、三批次的省份，原則上不低于合并后第二批次錄取控制分數(shù)線的75%；在僅保留一個普通本科批次的省份，原則上不低于合并后本科批次錄取控制分數(shù)線的75%。
對于這個政策，最直觀的理解就是，在專業(yè)課分數(shù)合格的情況下，去年文化課成績在某一分數(shù)能上某個藝術(shù)院校，到了今年分數(shù)上漲了，考不上了。
一?？荚嚱Y(jié)束后，小琪的文化課考了200多分，這讓她感到了前所未有的壓力。余后的時間，她和幾位同學(xué)一起請老師專門“惡補”文化課，最終以接近500分的文化分加上相對不錯的專業(yè)分“上岸”。
和小琪的幸運相比，相關(guān)機構(gòu)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，藝術(shù)生高考失敗的原因，80%不是專業(yè)不行，而是文化課沒過。于是，有些藝考生經(jīng)歷“一戰(zhàn)”失利后，進入“二戰(zhàn)”甚至“三戰(zhàn)”，原本打算走的“捷徑”，最后變成了“彎路”。
“文化分的提高，可能短期內(nèi)會造成藝考生源的流失?！?strong>上海戲劇學(xué)院院長黃昌勇曾在一次采訪中談到，如果流失的只是那些想把藝考當(dāng)作高考跳板的生源，那些堅持下來的學(xué)生相比而言才是真正想學(xué)藝術(shù)、從事藝術(shù)工作的學(xué)生，其文化底蘊、綜合素養(yǎng)會更高。他認為，“文化課學(xué)不好的來藝考”，這種規(guī)律必須打破。
02
“速成”的宣傳“不吃香”了
新一年的藝考開考前，尤其是藝考前半年、三個月左右，不少培訓(xùn)機構(gòu)為了攬得更多生源，打出“速成”的招牌。部分心急如焚的家長面臨孩子基礎(chǔ)差、時間緊的現(xiàn)狀，很容易輕信培訓(xùn)機構(gòu)的話。小孫（應(yīng)采訪者要求化名）在吃了“虧”之后，才發(fā)現(xiàn)所謂的套路害人不淺：“機構(gòu)的老師拿出一些在他們看來不錯的作品，要求我反復(fù)臨摹，可到了考場我才發(fā)現(xiàn)，在這里學(xué)到的東西發(fā)揮不出多大的作用。”
小孫很鬧心，這種鬧心一定程度上反映出近年來藝考的趨勢。中央美術(shù)學(xué)院附屬實驗學(xué)校美術(shù)部副主任李銳告訴記者，如今美術(shù)類考試不再只針對技能進行考核，而是對藝術(shù)綜合素養(yǎng)的考核，包括文化理解、美術(shù)鑒賞、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等，這些都非“一日之功”，需要長期浸潤。
持相同觀點的是來自北京印刷學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)院院長張曉東。在他看來，藝術(shù)創(chuàng)作能力在短期內(nèi)很難實現(xiàn)大幅度提升，因為一般藝術(shù)?？坚槍W(xué)生的天賦、理解力、創(chuàng)造力以及表現(xiàn)能力，是一個綜合性考試，而某些藝考機構(gòu)解決的僅僅是技法，真正的藝術(shù)表現(xiàn)是長期積累的過程，需要有一個從量變到質(zhì)變的過程。
張曉東以多年招生的經(jīng)驗提醒考生和家長：“在面試過程中，短期培訓(xùn)的考生與長期學(xué)習(xí)的考生相比，高下立現(xiàn)。同時，藝考機構(gòu)教授的方法大多是應(yīng)試化的，容易對學(xué)生的思維形成制約，對事物的理解和創(chuàng)造力都相對欠缺，因此不要迷信參加一次“速成”培訓(xùn)，一下子就具備了藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)水準，就一定能考上?！?/p>
03
哪類學(xué)生適合做藝考生
最近，一篇《供一個琴童，差點搭上一個家》的文章引起了不少人的關(guān)注。拋開其他因素不說，光是學(xué)藝的費用就是一筆天價的開銷。在采訪中，記者常常聽到類似學(xué)藝“燒錢”的話語，用牟是龍的話說就是“家有學(xué)藝的孩子，就是全家人的事，時間上、經(jīng)濟上必須要有，一次培訓(xùn)三萬、五萬、十萬甚至更多都是常有的事”。
在家長有時間、家庭經(jīng)濟殷實的前提下，北京市第十九中學(xué)藝術(shù)教研組組長、北京市美術(shù)學(xué)科帶頭人李牧認為，適合走藝考之路的學(xué)生，真心喜歡是一個前提，否則為了升學(xué)而學(xué)藝術(shù)，可能吃不了那個苦。而只有是自己的興趣使然，才能有堅定的信心、才能耐得住枯燥的練習(xí)。他解釋說，建立在興趣的基礎(chǔ)上，成績處在中游水平、有一定藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生最適合做藝考生涯規(guī)劃。因為客觀上說這部分學(xué)生大概率上考入名校的機會并不多，但是如果有文化課成績托底，就會增加考上名校的幾率。
對于雖有一定美術(shù)基礎(chǔ)，但是文化成績比較差的學(xué)生，李牧建議無論是學(xué)生還是家長，盡量不做藝考生涯規(guī)劃。在他看來，相比于大多數(shù)非藝考學(xué)生，藝考生在相同的時間內(nèi)，既要應(yīng)付文化考又要應(yīng)付專業(yè)考，加上本身底子弱，對學(xué)生而言無疑是雪上加霜，到時候很可能是“一場空”。
“除去學(xué)習(xí)方面的因素，心態(tài)、耐心、堅持也是至關(guān)重要的?！?strong>作為藝考生的“前輩”，已經(jīng)在某動漫公司工作的張翔在接受采訪中介紹自己的經(jīng)驗時說，有了天賦后，還需要努力和堅持，因為藝術(shù)的學(xué)習(xí)之路本身就是一個很艱苦的過程，否則就會半途而廢。”
首都師范大學(xué)大一學(xué)生沈杉杉從北京市密云區(qū)三中一路考進大學(xué)，靠的就是她對未來的設(shè)計和規(guī)劃。但是她說，這一路并非完全沒有波折，中考前曾因為壓力大差點放棄，好在學(xué)校老師的鼓勵和家長的支持，支撐她走過了一天十幾小時在畫室作畫的枯燥日子。
“大把的時間和大量的金錢投入后，家長都會期待有一個好的結(jié)果，但對于藝考來說，投入與產(chǎn)出不一定成正比，所以家長要做好長期規(guī)劃的準備。”張曉東給家長“潑冷水”的目的，實則想告訴家長：藝術(shù)之路是比較漫長的，是一場馬拉松，不是短期就能立刻見效的。如果孩子有足夠堅定的藝術(shù)追求和理想，一定會走得長遠，家里的支持就會更有價值和意義。假如一投入時間精力就想有產(chǎn)出，則有可能讓家長失望。
04
正規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)可以報
今年10月底，教育部、公安部、市監(jiān)總局聯(lián)合開展專項治理行動，目標是整治藝考培訓(xùn)機構(gòu)亂象。談及此事，李銳和李牧兩位老師均表示，不可否認，藝考培訓(xùn)機構(gòu)的確存在一些亂象，但也有相當(dāng)一部分藝考機構(gòu)發(fā)揮著它獨特的作用。
李銳介紹說，作為中央美術(shù)學(xué)院的附屬實驗學(xué)校，學(xué)校的美術(shù)教育基本能滿足藝考學(xué)生的需求，但是對于播音、主持、編導(dǎo)、音樂方面的藝考，學(xué)校教育并不占優(yōu)勢。他覺得，如果學(xué)生能夠進入正規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)，對學(xué)校教育是一個有益的補充。
基于學(xué)校常規(guī)教學(xué)安排、社團活動，李牧也坦承精力實在顧不過來，學(xué)校也不可能配備更多的藝術(shù)教師。所以，學(xué)校就通過請相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)的教師進校試講、學(xué)校教師入培訓(xùn)機構(gòu)進行實際考察，包括該機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生反饋、教學(xué)環(huán)境、師資力量等舉措，初步幫助學(xué)生和家長把一下關(guān)。然后再梳理出各個畫室各自有什么特點，收費多少，最后給家長提供幾個方案作參考，由家長自行決定。李牧說，經(jīng)過前期的充分考察磨合，學(xué)生到高三時差不多都選好了自己心儀的畫室。
對于需要學(xué)生和家長自選培訓(xùn)機構(gòu)這個問題，李牧建議要多方搜集信息，將價格、服務(wù)內(nèi)容、所在地、師資力量、培訓(xùn)周期、升學(xué)率等因素排列出優(yōu)先級，多方面掌握培訓(xùn)機構(gòu)的資料和評價，然后再去篩選就更有針對性。其次，他建議藝考生多聽試聽課、多方比較，在增強對專業(yè)認知度的同時，可以提前感受課堂氛圍、教師的授課風(fēng)格，經(jīng)過這一系列的操作后，基本就可以確定培訓(xùn)機構(gòu)是否專業(yè)靠譜。
在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時，李銳還提出要對報考學(xué)校的定位和其專業(yè)情況多做了解，因為即便是同一專業(yè)，不同學(xué)校的考試要求也是不一樣的，這樣選擇培訓(xùn)機構(gòu)時目標更明確，方便有針對性地備考。他同時指出，優(yōu)秀的培訓(xùn)機構(gòu)一般具有學(xué)生多，師、生、家長之間溝通較為頻繁，教師專業(yè)素養(yǎng)高，管理制度嚴格等特點。
為了避免學(xué)生和家長在尋找培訓(xùn)機構(gòu)時“踩雷”，李銳列出了常見的三條誤區(qū)。誤區(qū)一：熟人介紹就一定好。因為每個藝考生情況不同，對別人家孩子適合，未見得適合自家孩子。所以，熟人推薦可以作為決策的重點考慮依據(jù)之一，但一定不要作為全部依據(jù)。誤區(qū)二：貴的比便宜的好。家長要知道，自己所交的費用不全是課時費，還有很大一部分用于機構(gòu)的市場推廣等環(huán)節(jié)。誤區(qū)三：虛假宣傳師資。機構(gòu)打著“名師”“考官”的旗號招生，實際上授課的是另一人，所以需要進行多方考察，避開“掛羊頭賣狗肉”的陷阱。
文字：凌月云 郝彬
圖片：攝圖網(wǎng)
編輯：付磊
編審：郝彬
終審：王宇 蘇金柱
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