前段時間，“小龍蝦專業(yè)”火爆網(wǎng)絡(luò)。但在記者致電湖北江漢藝術(shù)職業(yè)學院時，相關(guān)負責人卻表示，學校并沒有設(shè)立小龍蝦專業(yè)，是一些媒體為了吸引眼球，搞的噱頭。

其實，教育部2015年印發(fā)的《普通高等學校高等職業(yè)教育(?？?專業(yè)設(shè)置管理辦法》中明確規(guī)定，除國家控制專業(yè)外，高?？筛鶕?jù)專業(yè)培養(yǎng)實際，自行設(shè)置專業(yè)方向，無須備案或?qū)徟?，但專業(yè)方向名稱不能與專業(yè)目錄中已有專業(yè)名稱相同。

從湖北省招生辦的通報和該校招生簡章來看，江漢藝術(shù)職業(yè)學院潛江龍蝦學院下設(shè)餐飲管理、烹調(diào)工藝與營養(yǎng)(小龍蝦烹飪方向)、市場營銷(小龍蝦產(chǎn)業(yè)方向)三個普通專業(yè)。而這三個專業(yè)都在專業(yè)目錄里，至于“小龍蝦”一說，只是該校面向小龍蝦產(chǎn)業(yè)自行設(shè)置的專業(yè)方向，媒體在報道過程中確實存在“誤讀”。

正本清源，回歸事實之后，我們不妨換個角度。在“小龍蝦”熱議的背后，產(chǎn)業(yè)學院的建設(shè)也值得關(guān)注和探討。

最近，《中國小龍蝦產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告(2017)》發(fā)布。報告顯示，2016年，我國小龍蝦養(yǎng)殖產(chǎn)量達到85.23萬噸，養(yǎng)殖面積超過900萬畝，已成為世界最大的小龍蝦生產(chǎn)國，并形成了從養(yǎng)殖，到運輸加工，再到最終消費服務(wù)的一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

高職院校面向小龍蝦這條完整產(chǎn)業(yè)鏈，設(shè)置相關(guān)專業(yè)方向，自然是緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展、符合行業(yè)需求的。從產(chǎn)業(yè)角度出發(fā)，探索發(fā)展產(chǎn)業(yè)學院是一種值得嘗試的新型辦學思路和辦學模式。

首先，依托產(chǎn)業(yè)，依靠行業(yè)企業(yè)，學校專業(yè)設(shè)置將不再“閉門造車”。不僅專業(yè)設(shè)置范圍可以進一步擴展，校企合作對象也不再是“一對一”關(guān)系，選擇面更加廣泛。品牌專業(yè)、特色專業(yè)是高職辦學的重中之重，由專業(yè)建設(shè)向?qū)I(yè)群建設(shè)轉(zhuǎn)變已成為高職內(nèi)涵建設(shè)、特色發(fā)展的必由之路，一流的高職院校需要特色鮮明的專業(yè)群，既形成核心競爭力，又產(chǎn)生輻射引領(lǐng)作用，最終組建對接行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)學院，提升院校服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的能力。

其次，建設(shè)產(chǎn)業(yè)學院，各專業(yè)方向通過構(gòu)建“模塊化”課程體系，體現(xiàn)出專業(yè)之間的交叉融合，突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的專業(yè)限制，打通專業(yè)之間的壁壘，可以為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高級復合型人才。比如，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)(小龍蝦方向)的學生，可以選擇市場營銷、物流管理、財務(wù)管理專業(yè)方向下的模塊課程，通過專業(yè)技術(shù)的硬技能、管理理論的軟知識的相互融合，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的復合型人才，其就業(yè)選擇不再囿于專業(yè)的限制。

再其次，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的龍頭引領(lǐng)作用，引入行業(yè)標準，拆掉橫亙在企業(yè)和學校之間的“有形之墻”，重構(gòu)專業(yè)課程體系，更新專業(yè)知識，強化學生的實踐能力培養(yǎng)。一方面，邀請行業(yè)企業(yè)人士為學校人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置把脈;另一方面，專業(yè)教師經(jīng)常性地走進行業(yè)企業(yè)觀摩學習，了解企業(yè)工藝流程和技術(shù)標準，在教材編寫和授課時更能契合生產(chǎn)實際，體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展。

發(fā)展產(chǎn)業(yè)學院或行業(yè)學院，不僅是高職院校尋求特色發(fā)展之路，對應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型而言，也是值得借鑒的一種辦學模式。產(chǎn)業(yè)學院具有明確的辦學服務(wù)對象，背靠行業(yè)、企業(yè)的穩(wěn)定力量，形成持續(xù)、緊密的合作后盾，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、技術(shù)培訓、技術(shù)咨詢和開發(fā)上，都具有明確的產(chǎn)業(yè)服務(wù)面向。

發(fā)展產(chǎn)業(yè)學院是一項系統(tǒng)工程，外部需要政府搭建橋梁，為企業(yè)和學校“聯(lián)姻”，內(nèi)部則需要學校管理部門、教學單位上下一盤棋，既要加強頂層設(shè)計，也要立足實際，在產(chǎn)教深度融合、師資隊伍建設(shè)、“模塊化”專業(yè)課程體系建設(shè)、考核方式變革等諸多方面通力配合，內(nèi)生凝聚力和向心力，共同致力于構(gòu)建特色產(chǎn)業(yè)學院的新型辦學模式。