【開欄的話】
黨的二十大報告提出，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。這是黨的報告首次將教育、科技、人才三大戰(zhàn)略放在一起進行統(tǒng)籌部署，科技創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中被擺在了更加核心的地位。
著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。2023年，基層新聞版將聚焦科技和科學教育，每月推出一期集納式報道，隆重推出“新賽道的教育‘加速’”月度欄目，呈現(xiàn)各省份重點地區(qū)與駐地高校深度合作、大中小學聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的典型案例，以饗讀者。
(資料圖片)
深圳光明科學城是大灣區(qū)綜合性國家科學中心先行啟動區(qū)，現(xiàn)已集中布局了23個重大科技創(chuàng)新載體，其中包括2所研究型高校。深圳市光明區(qū)教育局充分利用區(qū)內科研資源集聚優(yōu)勢，打通基礎教育和高等教育的壁壘，大中小學一體化推進科學教育，貫通式地培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。
大中小學共建科學教育“立交橋”
“小膠質細胞能被什么激活?”“未來我們能自己選擇留下什么記憶嗎?”在學校邀請下，中國科學院深圳先進技術研究院(下稱中科院深圳先進院)助理研究員林雨晨走進深圳理工大學附屬實驗高級中學(下稱深理工附高)，為高一學生帶來一節(jié)“小膠質細胞”課程。
“我校依托中科院深圳先進院豐厚的人才等資源，常態(tài)化開設博士課堂，開展學伴計劃、科學家講壇、項目式學習等活動。”深理工附高校長宋如郊介紹，已有28位博士進入學校，給學生分享科學知識或科研成長故事。
光明區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長黃漢波表示，光明區(qū)從區(qū)層面進行系統(tǒng)設計，利用科學城內中山大學深圳校區(qū)、深圳理工大學(籌)等高校，以及科研院所資源，主動與區(qū)內高校加強聯(lián)動，搭建與高等教育的對話橋梁。
如何將高等教育資源有效鏈入基礎教育中?“我們將大學的教育資源‘下沉’，將高端科研資源科普化，探索出一條從普及到提高的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑?！鄙钲诶砉ご髮W(籌)籌備辦主任、中科院深圳先進院院長樊建平介紹說，深圳理工大學(籌)依托中科院深圳先進院，不僅在深理工附高推出博士課堂等普及活動，還開展項目式學習、實習科學家項目，對有科學家潛質的青少年進行個性化培養(yǎng)。2022年暑假，深理工附高就有6名學生走進中科院深圳先進院實驗室，與科學家一起做研究。
光明區(qū)正與高校共同努力，研發(fā)出靈活的大中小學一體化科創(chuàng)教育課程體系，探索出一條基礎教育和高等教育緊密“耦合”的新路。光明區(qū)還與區(qū)內兩所高校共同建設附屬學校，打造基礎教育和高等教育深度融合、貫通式培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的樣本。中大深圳附校由光明區(qū)政府和中山大學合力打造，這所九年一貫制學校積極引入大學優(yōu)質資源，對接中山大學10余個院系3位院士、30余位教授、110余位研究生，增設大學導師、學長導師。學長導師由中山大學學生團隊構成，他們走進班級，引領學生開拓視野，已有60名學長導師參與到項目中。
高校家長成為科學教育的“富礦”
“科學的探索源于興趣，希望能在孩子們心中播下科學的種子。”中大深圳附校學生家長賴林是中山大學航空航天學院的教授。他走進學校五年(5)班，為孩子們講解火箭的原理、結構。課堂上，他與孩子們多次互動，答對問題的小朋友能獲得火箭模型。他還帶著孩子們一起到操場，動手發(fā)射水火箭。
“我們學校毗鄰中山大學深圳校區(qū)、深圳理工大學(籌)和中山大學附屬第七醫(yī)院，每個年級有近50位家長是大學教師、醫(yī)院職工?！敝写笊钲诟叫ＰｉL羅燦說，學校充分利用家長資源，開展“同心共育”家長講堂，共同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
“隨著光明科學城發(fā)展和深圳‘北拓’戰(zhàn)略按下‘快進鍵’，一批重大科研機構、企業(yè)集中入駐光明科學城。區(qū)內不少學生家長為科研工作者、高校研究人員，是學校開展科學教育的‘富礦’?！秉S漢波表示，光明區(qū)鼓勵學校充分利用家長的科研資源，邀請不同行業(yè)的家長走進學校，家校共育形成科學教育的合力。
深理工附高開展家長百家講壇，拓寬學生科創(chuàng)視野。學校邀請中山大學附屬第八醫(yī)院耳科負責人、家長孫捷，為學生帶來一堂人類聽覺進化史課程。騰訊數據中心產品總監(jiān)、家長高江走上講臺，為學生講解數據中心的內涵。
光明區(qū)還以“科普光明、科學生活”為主題，開展“家庭趣味科技秀”優(yōu)秀科普微視頻征集評選活動。光明區(qū)教育局相關負責人介紹說：“我們以制作科普視頻為驅動任務，幫助家長樹立正確的科普教育觀念，與孩子共同提升科學素養(yǎng)”。
打造十五分鐘科技學習圈
深理工附高高二學生黃睿蕊與組員，一同來到中科院深圳先進院合成生物學創(chuàng)新研究院。在深圳理工大學(籌)生命健康學院研究員路中華等導師指導下，黃睿蕊動手利用氣相色譜儀，進行數據分析，制備乙酸乙酯，完成論文。
“學校周邊有深圳理工大學(籌)、深圳科技館新館，科技資源豐富，擁有‘15分鐘’科技資源學習圈?！彼稳缃冀榻B說，深理工附高利用深圳理工大學(籌)優(yōu)秀的科學教育師資力量，引導學生走進科研院所的實驗室，開展實習科學家、科技研學活動。
近年來，光明區(qū)著力構建學校、社區(qū)聯(lián)動機制，實施“三校一體”特色示范性社區(qū)教育工程，營造全民科普氛圍。光明區(qū)以薯田埔社區(qū)、塘家社區(qū)、長圳社區(qū)、新羌社區(qū)四個社區(qū)為試點，并選派轄區(qū)學校副校長或副園長，到社區(qū)學校擔任兼職副校長，進一步用好社區(qū)教育渠道，拓展科學教育的“新園地”。
中大深圳附校就與新羌社區(qū)結對，牽頭設置了科普教育類等七大類別課程。學校還利用周邊的光明小鎮(zhèn)、依波鐘表文化博物館等社區(qū)資源，讓學生走進科研實驗室，開展?jié)竦匮芯?、海綿城市研究等課題研究。
光明科學城擁有腦解析與腦模擬設施等九大科學裝置平臺，高新科技企業(yè)較多。光明區(qū)鼓勵中小學聯(lián)同高校，與企業(yè)等單位共建特色科普活動場所、特色科普課程，開創(chuàng)全新的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與發(fā)展模式。
深理工附高就創(chuàng)新融入深圳理工大學(籌)的高端資源，正與英特爾(中國)有限公司，擬建共享創(chuàng)客實驗室。“學校已投入近90萬元，建設人工智能實驗室。我們正融入高校資源，實行科學家引領、教師指導、學伴計劃的‘三位一體’人才培養(yǎng)模式，促進英特爾的‘人工智能’等課程本土化、校本化提升，努力培養(yǎng)更多新一代人工智能英才?！彼稳缃颊f。
局長說
科創(chuàng)之花在光明科學城綻放
黃漢波
依托光明區(qū)建設世界一流科學城的區(qū)域背景，深圳市光明區(qū)從頂層設計、課程體系、機制創(chuàng)新、實踐路徑等方面全面構建中小幼科技創(chuàng)新教育體系，印發(fā)《光明區(qū)科技創(chuàng)新教育行動計劃(2022—2025年)》，縱深推進深圳市唯一科普教育學分制試點區(qū)工作，高品位建設光明區(qū)少年科學院和6個分院，開展“科創(chuàng)種子教師培養(yǎng)行動”，廣泛開展科創(chuàng)賽事、創(chuàng)客節(jié)、科技展演和科學考察等各類科創(chuàng)活動，搭建一個又一個科創(chuàng)教育發(fā)展平臺，全面提升學生創(chuàng)新素養(yǎng)，努力創(chuàng)建深圳市科技創(chuàng)新教育示范區(qū)。
光明教育積極探索“科學+基礎教育創(chuàng)新融合”，充分利用中山大學深圳校區(qū)、深圳理工大學(籌)、深圳灣實驗室等高等院校、科研院所資源，打造了“一生五導師”(即學校導師、醫(yī)生導師、大學導師、學長導師和社會導師)、“腦科學進校園”“博士課堂”“科學家論壇”等一系列科創(chuàng)教育品牌，斬獲了一系列國際國內科創(chuàng)賽事最高榮譽，讓學子接觸頂尖的科學大師、完善的科學創(chuàng)新課程，共享光明科學城專屬“成長福利”。
(作者系廣東省深圳市光明區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長)
博導說
見物見情見時代
張鍵
能在開展科研工作、培養(yǎng)科技人才的同時，為小學、初中、高中的同學們分享科研工作的內容、成長中的感受，是我感恩及回饋國家和社會的另一種形式。對于青少年的成長，我特別關注。教育的重要目的就是“人的完整的實現(xiàn)”，是促進頭腦和身體、意志和思想的全面發(fā)展。
在中國科學院深圳理工大學附屬實驗高級中學“博士課堂”上，我向學生講述了團隊科研工作內容中的一部分：科研團隊與臨床醫(yī)生團隊精誠合作近10年，在母子兩代代謝性疾病風險預防提前至孕期的機制理論研究、干預工具探索以及零級預防策略的臨床推廣示范方面，作出許多貢獻。我是想告訴學生，科研工作需要長期堅持，也具有不凡意義。我也向學生簡單講述了自己在家庭中的責任，和個人成長中的青澀與困擾，旨在告訴學生，科研工作者也是普通人。
博士課堂，理工為基，人文為本;博士課堂，見物見情見時代。博士課堂，是放手去激發(fā)孩子的成長內因，喚醒自覺，鼓舞和引導自我成長的源泉;是以點帶面，從線到片，逐步形成廣大青少年見識科學的一種形式。
(作者系中國科學院深圳先進技術研究院研究員、中國科學院大學博士生導師)
記者說
科教兩塊打火石 擦出創(chuàng)新之光
劉盾
一個區(qū)域的基礎教育蝶變需要幾年?2018年，深圳市教科院時任院長葉文梓告訴我，深圳市光明新區(qū)(現(xiàn)光明區(qū))將憑借科技、教育的翅膀，很快發(fā)展成為深圳乃至中國的硅谷時，我半信半疑。2020年，我再到這里采訪時，光明教育已讓我驚艷不已。
在中山大學深圳附屬學校采訪時，像是在歷史和未來中穿梭。那時學校在愛華小學這所原村辦小學借址辦學，狹小的教室、斑駁的墻壁如同光明教育歷史的一個橫切面。旁邊就是正在建設的中大深圳附校新校區(qū)，得益于高校與光明區(qū)共同開辦的辦學體制等優(yōu)勢，這所學校成為光明區(qū)科教融合的“樣板間”之一。
光明教育因何而變?承載光明科學城的使命后，科技就成為光明教育奮力用好的發(fā)展變量。光明區(qū)教育局與高校共同探索拔尖創(chuàng)新人才早期識別與培養(yǎng)路徑，讓學生在“創(chuàng)新風口”振翅高飛。
地方如不善用區(qū)域內高校等科研院所的優(yōu)質教育資源，就如同“手捧金飯碗討飯吃”。高校也應“放低身段”，與區(qū)域基礎教育協(xié)同育人。在科學教育這一重要賽道中，高校與區(qū)域應在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才中成就彼此，而不應在相互等待中，錯失發(fā)展好時機。
(作者系本報記者)
