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學(xué)校在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，小組討論、課堂小測(cè)、師生互動(dòng)等一些環(huán)節(jié)不能很好體現(xiàn)，在一定程度上影響和干擾了高三學(xué)生備考復(fù)習(xí)進(jìn)度和效率。作為一名高三生物教師，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寒假復(fù)習(xí)備考時(shí)，我給學(xué)生布置了四項(xiàng)有意味的寒假作業(yè)(包括書面作業(yè)和非書面作業(yè))，每項(xiàng)作業(yè)限時(shí)完成，所給時(shí)間都是一周，書面作業(yè)每周日晚以圖片形式上傳至小程序“班級(jí)小管家”，鼓勵(lì)學(xué)生提前交作業(yè)。
繪制思維導(dǎo)圖
寒假前，一輪復(fù)習(xí)已接近尾聲，學(xué)生要利用寒假做好查漏補(bǔ)缺工作，打通一輪復(fù)習(xí)“最后一公里”。為提高查漏補(bǔ)缺工作效率，我讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有效工具，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種實(shí)用性的思維工具。思維導(dǎo)圖通過圖文并重，可以把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，通過主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。高中生物學(xué)教材共有5本，分別是人教版必修教材《分子與細(xì)胞》《遺傳與進(jìn)化》和選擇性必修教材《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》《生物與環(huán)境》《生物技術(shù)與工程》等。我要求學(xué)生以章為單位，對(duì)5本教材知識(shí)進(jìn)行大梳理、大總結(jié)，一周內(nèi)繪制完成5張思維導(dǎo)圖。繪制思維導(dǎo)圖的好處就是以跳躍的方式梳理思路，當(dāng)需要梳理某一冊(cè)生物教材時(shí)，把大腦貯存的各章信息記錄下來，通過頭腦風(fēng)暴的形式進(jìn)行梳理，就可以把教材知識(shí)全面呈現(xiàn)出來。
研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)是教學(xué)實(shí)踐工作的指揮棒，教師備課時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)中明確了課程性質(zhì)和基本理念、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量與教學(xué)實(shí)施建議等內(nèi)容。對(duì)于生物學(xué)科來說，高考生物學(xué)試題常以真實(shí)問題情境為背景，通過讓學(xué)生解答具有基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性等性質(zhì)的試題，考查生物學(xué)核心素養(yǎng)四個(gè)維度——生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。放假前，我把《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》電子版發(fā)到班級(jí)微信群，叮囑學(xué)生認(rèn)真研讀，特別是學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)有清晰認(rèn)識(shí)，對(duì)課程內(nèi)容全面了解，對(duì)學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)做到心中有數(shù)，研讀結(jié)束后到“班級(jí)小管家”打卡。
構(gòu)建大單元知識(shí)清單
高考生物學(xué)試題除具有基礎(chǔ)性外，還有綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性等。綜合性體現(xiàn)在從學(xué)科內(nèi)容上進(jìn)行融合，凸顯對(duì)能力的要求;應(yīng)用性是指堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，選取日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到課堂所學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的應(yīng)用價(jià)值;創(chuàng)新性是指以新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，促使學(xué)生主動(dòng)思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論等。隨著高考試題由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”，要求考生能理解所學(xué)知識(shí)與其他相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中運(yùn)用其進(jìn)行綜合分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)，這是構(gòu)建大單元知識(shí)清單的大背景。比如在構(gòu)建生物與健康大單元時(shí)，我提示學(xué)生整理艾滋病、新冠病毒感染、細(xì)胞衰老、癌癥、糖尿病、21三體綜合征、白化病等疾病的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防措施等;構(gòu)建生物與科技專題時(shí)，整理5本教材中關(guān)于生物科技的素材，關(guān)注我國(guó)生物方面最新科研成果和最新科技動(dòng)態(tài)等，除此之外，還要求學(xué)生構(gòu)建生物與生態(tài)文明、細(xì)胞分裂與染色體變異、遺傳與進(jìn)化、細(xì)胞代謝專題等。
演練近四年高考真題
為幫助學(xué)生摸索天津市高考生物學(xué)試題命題規(guī)律，洞察今后命題思路，我把新高考以來的天津市生物學(xué)高考真題整理出來，共四套，形成電子稿，上傳到班級(jí)微信群。演練高考真題有以下目的：一是摸索天津市高考生物學(xué)試題命題原則，把握命題思路，指導(dǎo)學(xué)生更好地備考復(fù)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。二是營(yíng)造高考的緊張氛圍，提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。三是檢驗(yàn)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生備考能力。四是拓展學(xué)生知識(shí)視野，為今后備考復(fù)習(xí)找到鮮活模板。演練前，我給學(xué)生鼓勁：“高考真題不可怕、不神秘，大家在家中用做練習(xí)的心態(tài)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。一輪復(fù)習(xí)剛剛結(jié)束，你們頭腦中的知識(shí)樹尚未枝繁葉茂，一些題目不會(huì)做或做錯(cuò)，不要急躁焦慮，這恰好是今后查漏補(bǔ)缺的重點(diǎn)。演練近四年高考真題，會(huì)為大家二輪復(fù)習(xí)和高考沖刺等奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，點(diǎn)亮復(fù)習(xí)備考之路?！?/p>
(作者單位系天津市薊州區(qū)下營(yíng)中學(xué))
