什么時候?qū)懽鳂I(yè)、什么時候上床睡覺、什么時候體育鍛煉……在順德這所學(xué)校里，學(xué)子們的寒假作息安排自己說了算，符合條件的學(xué)生哥甚至還可以“不寫作業(yè)”!今年寒假，在碧桂園實驗學(xué)校里，一項新的教育實驗正在開展。據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，該校學(xué)生可自己制訂寒假作息時間表，在保障睡眠、體育鍛煉時間基礎(chǔ)上，學(xué)生可調(diào)配自己各科的寒假作業(yè)時間。
有的學(xué)校在寒假作業(yè)和作息上給予學(xué)生最大的自由度，但也有不少學(xué)校，嘗試用新媒體的技術(shù)手段，讓學(xué)生的寒假過得更加自律。南海多家學(xué)校通過作業(yè)APP，讓學(xué)生每天“打卡”完成任務(wù)。讓學(xué)生在整個假期中都能長期性地學(xué)習(xí)，而不是臨時抱佛腳或一次性做完作業(yè)就把學(xué)習(xí)拋諸腦后。
這么多種寒假作業(yè)，你覺得哪種最好？
自由派：作息時間學(xué)生自己定
“我寒假期間，要做大‘三不、三多’——每天接觸電子產(chǎn)品不超過1小時、不暴飲暴食、不熬夜;多復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、多讀好的課外書籍、多做家務(wù)……”這是碧桂園實驗學(xué)校學(xué)子黃佳悅的寒假“自主作息時間表”，在這張表上，精確到了30分鐘為一個單位，標(biāo)注了自己每一天要完成的事情。而學(xué)生梁芷欣在“自主作息時間表”上則表示，在寒假里，自己要多學(xué)習(xí)古箏等興趣愛好。另外，想在家給爸媽做一頓飯，炒幾個拿手好菜。
和黃佳悅、梁芷欣一樣，該校的小學(xué)二年級到初三的學(xué)子，在寒假到來之前，都定制了這么一張屬于自己的“自主作息表”。記者看到，在許多學(xué)子的作息時間表上，除了有學(xué)習(xí)時間的安排，還有屬于自己的娛樂時間、鍛煉時間。
該校校長陳錢林告訴記者，“自主作息時間表”是一項正在探索中的教育改革，從去年開始在學(xué)校里進行。“學(xué)生可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實際，把健身、做人、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及超前學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念貫穿于寒假學(xué)習(xí)生活的始終。”
記者了解到，在寒假來臨前，學(xué)校就要求學(xué)生仔細(xì)思考自己假期“需要做什么”。“在征詢了家長意見情況后，這張屬于學(xué)生自己的‘自主作息時間表’就可以帶回學(xué)校給老師審核。”陳錢林說，此舉可以給學(xué)生更多的自主實踐，尊重學(xué)生自己的意愿。
記者了解到，一些符合條件的優(yōu)秀學(xué)生，還可以在假期內(nèi)享受“自主作業(yè)權(quán)”。陳錢林曾介紹說，所謂的“自主作業(yè)”，是指學(xué)生有對各科老師布置的作業(yè)提出“做或不做”的權(quán)利。據(jù)悉，碧桂園實驗學(xué)校的“自主作業(yè)”分三類，即作業(yè)簽免、家庭綜合素養(yǎng)自主作業(yè)和學(xué)科自主作業(yè)。
“學(xué)生不但可以選擇不做的作業(yè)，還可以不帶回家給家長簽字。”陳錢林稱，家長針對孩子作業(yè)行使“簽字權(quán)”，只能是家長“覺得孩子作業(yè)太多”或“根據(jù)實際情況不需要做作業(yè)”。
焦點：如何監(jiān)管學(xué)生
由于學(xué)生哥不在校，學(xué)生哥“自主作息時間表”的落實是否會無人監(jiān)督?陳錢林告訴記者，從學(xué)校管理層面看，學(xué)校對學(xué)校學(xué)子們持有“大體放心”的態(tài)度。
“推行后，家長管理孩子變成了間接管理，只會監(jiān)管孩子是否完成了作息表，而非具體某個事項。”陳錢林說，這樣創(chuàng)新的家庭管理模式被稱作“父母管規(guī)則、孩子管落實”。“總體看，孩子會提升自己的自主性。”
為了保障落實效果，學(xué)校還“不硬性”要求教師通過微信等溝通平臺，監(jiān)管孩子在家中是否落實好自己定制的“作息表”。“老師可以和家長對話，通過拍照、匯報等形式，了解孩子在家中學(xué)習(xí)生活情況。”陳錢林說，在新學(xué)期返校后，還會舉行專門的班級課，對學(xué)子們的“自主作息時間表”落實成果進行展示。“優(yōu)秀的學(xué)生，可獲得學(xué)校星卡獎勵。”
任務(wù)派：APP每天打卡讓學(xué)生“自律”
有的學(xué)校在寒假安排上，借助新媒體的技術(shù)手段，要求學(xué)生們更加“自律”。要想把作業(yè)拖到假期快結(jié)束才做，這個寒假南海多家學(xué)校的高中生應(yīng)該是不可能了。
記者從石門中學(xué)教導(dǎo)處了解到，該校的網(wǎng)上寒假作業(yè)系統(tǒng)同樣有類似的功能，部分學(xué)科的寒假作業(yè)只在當(dāng)天放出，要求學(xué)生們當(dāng)日必須完成，不能補做。老師稱，完成作業(yè)時，學(xué)生點擊正確的選項并提交，提交后系統(tǒng)會自動評分。除此之外，南海多家高中也采取了類似的辦法，督促學(xué)生們自覺在寒假進行學(xué)習(xí)。
這樣的作業(yè)APP還可以讓學(xué)生每天“打卡”完成任務(wù)。這個假期，每天早上7時，廣東實驗中學(xué)南海學(xué)校初三(3)班的劉同學(xué)就自覺起床下樓跑步，邊跑還邊用軟件計時，跑完再截圖發(fā)到“曉黑板”APP上打卡記錄。原來，她在完成班主任老師布置的一份名為“寒假加油站”的寒假作業(yè)，其中有個每日修煉表，要求同學(xué)們須通過每天打卡的形式完成運動、社會實踐以及學(xué)習(xí)任務(wù)，擁有一個充實的寒假。
每日修煉表除了包括練字、完成“買菜+做飯+洗碗”等家務(wù)、跑步等必做任務(wù)外，還包括寫觀察日志、去圖書館、博物館等選做任務(wù)。而放假以來，這個平臺一直很熱鬧，很多同學(xué)每天一起床就開始記錄自己的寒假生活。
“假期通過這種他人的約束乃至行動影響，能充分調(diào)動孩子渴望進步的心態(tài)，從而達(dá)到由內(nèi)而外的自律。”該班班主任張老師介紹，為了能調(diào)動起學(xué)生的期待感，有些任務(wù)還是每日分階段發(fā)布的。“學(xué)生每天都能接到不同的任務(wù)要求，例如指定閱讀書籍等。”張老師表示，這樣不僅控制了學(xué)生使用手機的時間，還能讓學(xué)生在整個假期中都能長期性地學(xué)習(xí)，而不是臨時抱佛腳或一次性做完作業(yè)就把學(xué)習(xí)拋諸腦后。
觀點：合適的作業(yè)才是最好的
“隨著佛山教改的深入，新式寒假作業(yè)的流行不僅跳脫了應(yīng)試教育的束縛，也著實朝著全面發(fā)展的素質(zhì)教育前進了一步。”對于佛山寒假作業(yè)變得形式越來越多樣，佛山市教育局教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人建議，學(xué)?？梢葬槍Σ煌挲g階段學(xué)生的身心發(fā)育水平，布置最適合學(xué)生的寒假作業(yè)。
“其實無論是給予學(xué)生充分的寒假作業(yè)自主權(quán)，還是通過技術(shù)手段督促學(xué)生在寒假期間持續(xù)完成充電學(xué)習(xí)，不同的方法都各有長處。”佛山教育業(yè)內(nèi)人士表示，相對而言，小學(xué)、初中的學(xué)生可以嘗試自由度更大一些的寒假作業(yè)布置形式。而初中、高中的學(xué)生原本就更加自律，學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成，對手機有一定自控能力，對知識的掌握要求更高，更適宜通過APP線上作業(yè)方式，讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。
寫春聯(lián)做臺歷新作業(yè)最受歡迎
在寒假里，學(xué)校布置的寒假作業(yè)也充滿“年味”。在順德大良桂畔小學(xué)，該校決定在開學(xué)第一周舉行“歡樂新年，溫暖新春”的班級文化建設(shè)評比活動，老師們給學(xué)生哥布置了“年味”滿滿的寒假作業(yè)，例如師生每人準(zhǔn)備一個寫好新春祝福語的紅包，里面寫下賀語，返校后進行“紅包漂流”活動。在本原小學(xué)里，其五年級要求要制作一張有關(guān)春節(jié)或者元宵節(jié)的手抄報。
在禪城，考慮到即將到來的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)和元宵節(jié)，也有不少學(xué)校讓學(xué)生在作業(yè)中感受濃濃的“年”味?；粼迕扌W(xué)布置學(xué)生寫“福”字、春聯(lián)，同濟小學(xué)則讓學(xué)生讀與春節(jié)相關(guān)的民間故事、詩詞等。而佛山市禪城區(qū)東鄱小學(xué)以“年俗薈萃我體驗”為主題，讓學(xué)生以手抄報、書法、窗花剪紙等形式探尋年俗文化，布置學(xué)生利用利市封、糖果紙等進行花燈、風(fēng)車制作。
而還有的學(xué)校的寒假作業(yè)則更加豐富多彩。例如順峰小學(xué)，該校要求學(xué)生做起“小記者”，要采訪5名不同的人，記錄整理他們的新年愿望，簡要寫出自己的采訪感受。
而該校的數(shù)學(xué)作業(yè)，也具特色。根據(jù)要求，學(xué)生要設(shè)計一份2018年臺歷，還要和家人羅列年貨清單，購買年貨，計算開支，高年級嘗試把數(shù)據(jù)做成合適的統(tǒng)計圖。
