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1.【答案】B。中公教育解析：奧地利動(dòng)物學(xué)家勞倫茲曾指出，個(gè)體印刻現(xiàn)象只能在個(gè)體生一個(gè)短暫的“關(guān)鍵期”發(fā)生，個(gè)體在這時(shí)刻所印刻的對(duì)象，可以使該個(gè)體對(duì)它接近并發(fā)生偏好，而且不會(huì)被忘卻，由此形成了一種對(duì)它的約束性的依戀。例如，小雞認(rèn)母親是在出生后10~36小時(shí)，小狗認(rèn)母親是在出生后3~7周。

2.【答案】A。中公教育解析：高級(jí)心理工具是以語(yǔ)言符號(hào)為工具。

(資料圖片)

3.【答案】C。中公教育解析：維果斯基從種系和個(gè)體發(fā)展的角度分析了心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)，提出了文化歷史發(fā)展理論。維果斯基的文化歷史發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)文化對(duì)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的重要作用。A皮亞杰強(qiáng)調(diào)圖式建構(gòu)，B格賽爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制的作用，D華生是行為主義代表，主張環(huán)境決定論。因此本題選C。

4.【答案】A。中公教育解析：能力類型的差異，不表現(xiàn)一個(gè)人能力的優(yōu)劣，只表現(xiàn)一個(gè)人能力的傾向。在任何能力的基礎(chǔ)上，人都可以得到全面的高水平的發(fā)展，只不過(guò)是不同類型的人，能力發(fā)展的內(nèi)容與方式有所不同而已。

5.【答案】C。中公教育解析：順應(yīng)是指當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來(lái)適應(yīng)刺激的影響。同化指有機(jī)體面對(duì)一個(gè)新的刺激情景時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。平衡是指?jìng)€(gè)體通過(guò)自我調(diào)節(jié)機(jī)制使認(rèn)知發(fā)展從一個(gè)平衡狀態(tài)向另外一個(gè)較高的平衡狀態(tài)過(guò)渡的過(guò)程。故答案選擇C。

6.【答案】AB。中公教育解析：皮亞杰認(rèn)為影響兒童認(rèn)知發(fā)展的因素包括：成熟、自然經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及平衡化。成熟主要指機(jī)體的成長(zhǎng)，特別是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟。自然經(jīng)驗(yàn)主要是通過(guò)與外界物理環(huán)境的接觸而獲得知識(shí)。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)指在社會(huì)相互作用和社會(huì)傳遞過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)，主要有語(yǔ)言、教育和社會(huì)生活等。平衡化是指認(rèn)識(shí)或者思維既不是單純來(lái)自于客體，也并非單純來(lái)自于主體，而是來(lái)自于主體對(duì)客體的動(dòng)作，是主客體相互作用的結(jié)果。思維的本質(zhì)是適應(yīng)，兒童心理的發(fā)展就是通過(guò)兒童心理或行為圖式在環(huán)境影響下通過(guò)同化，順應(yīng)達(dá)到平衡過(guò)程，從而使兒童心理由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。題干中強(qiáng)調(diào)六年級(jí)兒童的認(rèn)知比二年級(jí)兒童的認(rèn)知發(fā)展要好，側(cè)重于成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

7.【答案】BCD。中公教育解析：本題考查的是維果斯基最近發(fā)展區(qū)的觀點(diǎn)。維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”。因此，教學(xué)任務(wù)的制定上應(yīng)既考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平，針對(duì)最近發(fā)展區(qū)的任務(wù)，指導(dǎo)、鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。故BCD選項(xiàng)符合最近發(fā)展區(qū)的理解。A選項(xiàng)，學(xué)習(xí)任務(wù)不是越難越好，的任務(wù)應(yīng)該處于最近發(fā)展區(qū)中，說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。故該題選擇BCD。

8.【答案】√。中公教育解析：維果斯基的最近發(fā)展區(qū)提出，教師教學(xué)要著眼于學(xué)生已有的水平，教學(xué)走在發(fā)展前面。

9.【答案】√。中公教育解析：自我中心主義表現(xiàn)為用自己的經(jīng)驗(yàn)和角度去認(rèn)識(shí)事物，不大理會(huì)別人的看法。笑笑自己害怕小狗，就認(rèn)為其他人都和自己是一樣的想法，就體現(xiàn)了她只站在自己的角度看問(wèn)題，符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段中前運(yùn)算階段的自我中心主義，是正確的。

10.【參考答案】中公教育解析：

此說(shuō)法正確。行為塑造指通過(guò)強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為。題干中描述通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)趨近目標(biāo)，從而促進(jìn)行為的產(chǎn)生符合行為塑造法的本質(zhì)，故本題說(shuō)法正確。