1.一般來(lái)說(shuō)，教師不可能給5歲兒童教授體積守恒的知識(shí)。這說(shuō)明教師要( )。(單選)

A.認(rèn)識(shí)兒童認(rèn)知發(fā)展水平的有限性

(資料圖)

B.讓兒童多參與社會(huì)活動(dòng)

C.關(guān)注兒童的思維過(guò)程 D.給兒童創(chuàng)設(shè)的難度

2.在智力上，有的兒童早熟，有的兒童晚成，有的兒童對(duì)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)有特殊能力，有的兒童對(duì)藝術(shù)形象有深刻的記憶表象。這體現(xiàn)的是兒童心理發(fā)展的( )。(單選)

A.差異性

B.不平衡性

C.定向性與順序性

D.階段性與連續(xù)性

3.將生物學(xué)的同化這一概念應(yīng)用于心理學(xué)中，意指人們把知覺(jué)到的新鮮刺激融于原有的格式中，從而達(dá)到了對(duì)事物的理解的心理學(xué)家是( )。(單選)

A.皮亞杰

B.高爾頓

C.赫爾巴特

D.桑代克

4.某兒童認(rèn)為會(huì)動(dòng)的東西都是有生命的，因此當(dāng)他們看到月亮?xí)?dòng)時(shí)，就堅(jiān)持認(rèn)為月亮是有生命的，這類認(rèn)知結(jié)構(gòu)稱為( )。(單選)

A.順應(yīng)

B.同化

C.圖式

D.適應(yīng)

5.玲玲特別喜歡老師以多媒體的形式教學(xué)，通過(guò)視頻或圖片的形式學(xué)習(xí)知識(shí)，她感覺(jué)更容易接受?？梢?jiàn)玲玲是一位( )。(單選)

A.視覺(jué)型學(xué)習(xí)者

B.聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者

C.動(dòng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者

D.觸覺(jué)型學(xué)習(xí)者

6.在玩游戲時(shí)，小明較多地通過(guò)附近環(huán)境來(lái)判斷自身所處的位置，而小拓則依靠身體內(nèi)部線索判斷方位，這兩種認(rèn)知風(fēng)格屬于威特金所提出的( )。(多選)

A.場(chǎng)依存型

B.沉思型

C.場(chǎng)獨(dú)立型

D.沖動(dòng)型

7.有關(guān)維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論的敘述正確的有( )。(多選)

A.認(rèn)為教學(xué)不參與兒童智力發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展是一種純粹的外部過(guò)程

B.教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面

C.教學(xué)決定智力的發(fā)展

D.在教學(xué)過(guò)程中，要同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有的水平和在指導(dǎo)下所達(dá)到的水平

8.加德納認(rèn)為心理發(fā)展就是個(gè)體通過(guò)同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的過(guò)程。( )(判斷)

9.學(xué)齡期(7-12歲)兒童的發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)。( )(判斷)

10.焦慮對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)有著很大的不利影響。(辨析)

參考答案：2023年教師招聘考試每日一練第101期答案