1.在個體身心發(fā)展的動因方面，孟子和荀子分別堅持( )。(單選)
【資料圖】
A.性惡論和性善論
B.性善論和性惡論
C.性本能和性善論
D.性惡論和性本能
2.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期;新生兒與青春期，這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。(單選)
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
3.下列選項中，體現(xiàn)了遺傳對個體身心發(fā)展影響的是( )。(單選)
A.近朱者赤
B.蓬生麻中，不扶自直
C.虎父無犬子
D.染于蒼則蒼，染于黃則黃
4.個體身心發(fā)展的互補性要求教育應(yīng)該做到( )。(單選)
A.相互銜接
B.循序漸進
C.長善救失
D.教學(xué)相長
5.校園教學(xué)樓內(nèi)走廊及班級墻壁張貼科學(xué)家肖像是一種( )。(單選)
A.物質(zhì)文化
B.精神文化
C.制度文化
D.管理文化
6.初中一年級學(xué)生入學(xué)以來，班主任陳老師立即深入了解每個學(xué)生的特點和情況，并為每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃。陳老師的做法關(guān)注了( )。(單選)
A.學(xué)生發(fā)展的順序性
B.學(xué)生發(fā)展的曲折性
C.學(xué)生發(fā)展的互補性
D.學(xué)生發(fā)展的差異性
7.影響人的身心發(fā)展的基本因素有( )。(多選)
A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.主觀能動性
8.對童年期的學(xué)生來說，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的、淺顯的知識，在教學(xué)方法上多采用直觀教具，這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的個別差異性。( )(判斷)
9.對同一事物，不同的人有不同的觀點，這表明人的心理具有主觀能動性。( )(判斷)
10.簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。(簡答)
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