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科目一(1-4)
1.【答案】D。中公教育解析：特異性免疫是指第三道防線，產(chǎn)生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對特定的病原體有防御作用。是患過這種病或注射過疫苗后獲得的。所以人患過麻疹后就不會(huì)再患屬于特異性免疫。皮膚的屏障作用、唾液中溶菌酶的殺菌作用、發(fā)炎反應(yīng)是人出生后身體自帶的免疫，并不針對特殊的細(xì)菌與病毒，屬于非特異性免疫，故ABC不符合題意;其中特異性免疫針對的是特定的細(xì)菌與病毒，例如水痘、結(jié)核、麻疹等，故本題答案為D。
2.【答案】D。中公教育解析：世界貿(mào)易組織1995年1月1日正式開始運(yùn)作，負(fù)責(zé)管理世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易秩序，總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦，它的前身是1947年訂立的關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定，是一個(gè)獨(dú)立于聯(lián)合國的性國際組織，在經(jīng)營上有其獨(dú)立性。世貿(mào)組織的首要目標(biāo)是幫助開展平穩(wěn)、自由、公平的貿(mào)易。世界貿(mào)易組織是當(dāng)代最重要的國際經(jīng)濟(jì)組織之一，擁有164個(gè)成員，成員貿(mào)易總額達(dá)到全球的98%，有“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國”之稱。故本題答案為D。
3.【答案】D。中公教育解析：元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，時(shí)間為每年農(nóng)歷正月十五。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱“夜”為“宵”，正月十五是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱正月十五為“元宵節(jié)”。根據(jù)道教“三元”的說法，正月十五又稱為“上元節(jié)”。元宵節(jié)習(xí)俗自古以來就以熱烈喜慶的觀燈習(xí)俗為主。故本題答案為D。
4.【答案】A。中公教育解析：黃袍加身，意思是五代后周時(shí)，趙匡胤在陳橋兵變，部下諸將給他披上黃袍，擁立為天子。后比喻發(fā)動(dòng)政變獲得。
選項(xiàng)B，臥薪嘗膽主要人物為越王勾踐和吳王夫差。故B錯(cuò)誤。
選項(xiàng)C，破釜沉舟中主要人物為項(xiàng)羽。故C錯(cuò)誤。
選項(xiàng)D，指鹿為馬與趙高有關(guān)，故D錯(cuò)誤。
綜上所述，本題答案為A。
科目二(5-10)
5.【答案】B。中公教育解析：本題考查教學(xué)模式。教學(xué)理論的發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新和多樣化。教育理論工作者依托相關(guān)學(xué)科的發(fā)展或教育理論研究的深入，在對教學(xué)問題的研究中獲得新的市視角度，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的新聯(lián)系，形成新的教學(xué)理論，這樣，就可以逐步改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造新的教學(xué)模式。故B項(xiàng)說法正確。
A選項(xiàng)，現(xiàn)代教學(xué)在目標(biāo)追求上具有多維性，客觀上需要多樣化的教學(xué)方式。一種教學(xué)模式具有它特定的功能，它有所長，也有所短，因而，依靠一種教學(xué)模式無法滿足多維度的教學(xué)目標(biāo)追求。
C選項(xiàng)，教學(xué)改革的關(guān)鍵是要豐富教學(xué)模式的多樣性。教學(xué)改革不是簡單地以一種模式取代另一種模式，而是要結(jié)合具體問題尋求教學(xué)模式的總體豐富和全面優(yōu)化。
D項(xiàng)，教學(xué)改革必須克服求全責(zé)備的心態(tài)，樹立理性的教學(xué)模式觀。既要看到每種教學(xué)模式的價(jià)值和功能，也要看到它的功能發(fā)揮是有條件和范圍的;任何教學(xué)模式都是有用的，但誰都不是的。
因此ACD三項(xiàng)均與題意不符，故本題選B。
6.【答案】B。中公教育解析：A項(xiàng)，“情境——陶冶”教學(xué)模式，使學(xué)生處在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，運(yùn)用學(xué)生的無意識(shí)心理活動(dòng)和情感，加強(qiáng)有意識(shí)的理性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)模式。B項(xiàng)，“創(chuàng)設(shè)問題”教學(xué)模式是以問題為線索，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在尋求和探索解決問題的思維活動(dòng)中，掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。C項(xiàng)，具體是指老師改變以往的教學(xué)方式，對學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)和自學(xué)指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。D項(xiàng)為干擾項(xiàng)，故排除。題干中朱熹的這句話意為：人在開始讀書學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要能發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，并在學(xué)習(xí)中解決它，最后達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)容都沒有疑問了，這才是真正長進(jìn)了。這說明，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)為自己創(chuàng)設(shè)問題情境、敢于質(zhì)疑，通過深入鉆研、積極思維來解決疑惑和問題，從而使自身得到真正的發(fā)展。B項(xiàng)說法符合題意，故本題答案選擇B。
7.【答案】A。中公教育解析：課外活動(dòng)的特點(diǎn)：①課外活動(dòng)具有很高的自主性、自愿性;②課外活動(dòng)的形式具有很大的靈活性;③課外活動(dòng)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和廣泛性。A選項(xiàng)自主性是指課外活動(dòng)可以由學(xué)生自己組織和設(shè)計(jì)。可以說，課外活動(dòng)是學(xué)生自己的活動(dòng)，學(xué)生是課外活動(dòng)的主體。同時(shí)，這也突出了學(xué)生的獨(dú)立性。教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者，對學(xué)生活動(dòng)的組織起軸助作用。B選項(xiàng)靈活性是指課外活動(dòng)，無論是活動(dòng)的內(nèi)容，還是活動(dòng)的形式都體現(xiàn)了是活性，活動(dòng)的具體內(nèi)容是根據(jù)課外活動(dòng)的目的，從現(xiàn)有設(shè)備條件、輔導(dǎo)教師的特點(diǎn)、能力以及學(xué)生的不同需要出發(fā)確定的，活動(dòng)的組織形式也是多種多樣的，它包括小組活動(dòng)、群眾性的調(diào)查參觀、競賽講演、個(gè)人活動(dòng)等，要根據(jù)實(shí)際情況靈活安排。D選項(xiàng)多樣性為干擾。C選項(xiàng)實(shí)踐性是指課外活動(dòng)注重學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中，學(xué)生的知識(shí)和技能主要通過自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手獲得;那些經(jīng)由輔導(dǎo)教師幫助獲得的知識(shí)和技能，學(xué)生可運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中來驗(yàn)證它的科學(xué)性，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。根據(jù)題干，學(xué)生獨(dú)立自主活動(dòng)體現(xiàn)了自主性，故本題選A。
8.【答案】A。中公教育解析：本題考查課外活動(dòng)的形式。課外活動(dòng)的形式包括個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和群眾活動(dòng)。排除D選項(xiàng)，D為課外活動(dòng)的類型。
A選項(xiàng)，課外活動(dòng)的小組活動(dòng)，是各種普遍參與的持續(xù)性專項(xiàng)活動(dòng)中最基本的組織形式。
B選項(xiàng)，群眾性課外活動(dòng)是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)。
C選項(xiàng)，個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動(dòng)的形式。
綜上，本題答案選A。
9.【答案】D。中公教育解析：本題考查課外活動(dòng)的分類。文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展學(xué)生對美的鑒賞和創(chuàng)造。攝影在于培養(yǎng)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)的和鑒賞，屬于文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)。因此，本題答案為D。
A項(xiàng)，游戲活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)感受生活的多姿多彩，有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的生命活力和豐富想象力、創(chuàng)造力，也會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何制定游戲規(guī)則，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和協(xié)作精神。
B項(xiàng)，學(xué)科活動(dòng)課外活動(dòng)中的各種專門學(xué)習(xí)小組，則為學(xué)生們提供了一種機(jī)會(huì)去進(jìn)一步鉆研自己感興趣、也更適合自己能力的學(xué)科知識(shí)，如數(shù)學(xué)小組、外語小組、繪畫小組、聲樂小組等等。學(xué)科活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的有力補(bǔ)充，是課外活動(dòng)的主體部分。
C項(xiàng)，科技活動(dòng)在課外活動(dòng)中，學(xué)生從事科技活動(dòng)時(shí)，更強(qiáng)調(diào)動(dòng)手過程，讓學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)踐中綜合利用已有知識(shí)、全面地認(rèn)識(shí)事物和解決問題。
綜合以上選項(xiàng)，本題正確選項(xiàng)為D項(xiàng)。
10.【參考答案】中公教育解析：
題干說法正確。
自學(xué)——指導(dǎo)式的教學(xué)模式是在教師的指導(dǎo)下自己獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式。其基本教學(xué)程序是：自學(xué)——討論——啟發(fā)——總結(jié)——練習(xí)鞏固。教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，布置一些有關(guān)新教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)組織學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)之后讓學(xué)生之間交流討論，發(fā)現(xiàn)他們所遇到的困難，然后教師根據(jù)這些情況對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和啟發(fā)，總結(jié)出規(guī)律，再組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固。因此在這種模式中，學(xué)生需要先自己閱讀學(xué)習(xí)一些資料，保證在具有一定知識(shí)基礎(chǔ)上參與討論及后續(xù)環(huán)節(jié)。因此，該模式主要適用于具備一定閱讀能力的學(xué)生，故小學(xué)低年級(jí)較少采用。故題干說法正確。
