眾所周知，文章寫作一直是申論學(xué)習(xí)中的“難點(diǎn)”，尤其是文章寫作的思路發(fā)散，更是“難上加難”。在文章寫作中，多數(shù)考生僅能局限于給定材料，將原文素材翻來(lái)覆去用上好幾遍，“歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)”終于寫出一篇文章。但這也僅僅只是“寫出來(lái)”一篇文章，難以做到“寫得好”一篇文章?？梢?jiàn)，寫作的“思路發(fā)散”已成為一大難題，如果無(wú)法攻克，恐怕只會(huì)讓自己的文章湮沒(méi)在“茫茫人?！?，無(wú)法成為自己奪取面試機(jī)會(huì)的“利器”。今天，中公教育就圍繞“寫作思路發(fā)散”，談?wù)勅绾斡煤眠@一“法寶”，從而“攻敵制勝”。
一、方法定義：
所謂寫作的思路發(fā)散，就是圍繞文章寫作中的某個(gè)主題，以縱向或橫向?yàn)槌叨?，搜尋出寫作素材或社?huì)現(xiàn)象，以充實(shí)文章。
二、適用情形：
文章已確立中心思想或者文章主題清晰，但給定資料中的素材比較匱乏，論證乏力。
(相關(guān)資料圖)
三、方法運(yùn)用：
1.橫向思維。圍繞文章的主題或中心思想，尋找同類別、同空間、同范圍內(nèi)的素材，需要注意的是本方法發(fā)散出的寫作素材通常有一定共性，比較適合將素材組合為并列邏輯，運(yùn)用排比手法展現(xiàn)。
示例：以“涵養(yǎng)小鎮(zhèn)文化底蘊(yùn)，共建宜居宜業(yè)宜游的特色小鎮(zhèn)”為分論點(diǎn)，書寫一段論證段。
(1)作答思路：分論點(diǎn)+(過(guò)渡句)+案例橫向發(fā)散+適度分析+回扣分論點(diǎn)
(2)作答分析：本論證段難點(diǎn)在于案例的橫向發(fā)散，但該分論點(diǎn)中容易得出“文化小鎮(zhèn)”這一關(guān)鍵詞，以橫向思維，圍繞“空間地域”發(fā)散，可知，與之匹配的素材可以是鳳凰、平遙、烏鎮(zhèn)、周莊、南潯、西塘、木瀆、甪直，甚至還有宏村、西遞，以及大研、喜洲等等。
(3)作答示范：涵養(yǎng)小鎮(zhèn)文化底蘊(yùn)，共建宜居宜業(yè)宜游的特色小鎮(zhèn)。湘西風(fēng)韻的鳳凰古鎮(zhèn)，吊腳樓與山水交融描摹出風(fēng)情圖卷;底蘊(yùn)深厚的平遙古鎮(zhèn)，秩序井然的市坊彰顯歷史積存;水鄉(xiāng)悠然的烏鎮(zhèn)周莊，勾勒出漁樵耕讀的田園理想;白墻黑瓦的宏村西遞，映射出歸隱田園的自然意趣，在這些小鎮(zhèn)里，變化的是各自的風(fēng)景，不變的是人文底蘊(yùn)。正是因?yàn)樾℃?zhèn)或以詩(shī)意棲居聞名，或以返璞歸真為人所知，涵養(yǎng)了別具一格的地域文化，這才讓小鎮(zhèn)居民享有山清水秀、怡然自得的美好生活，成就宜居家園的美名。
2.縱向思維。圍繞文章的主題或中心思想，由主題詞的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、原因、意義、危害、對(duì)策等角度發(fā)散尋找素材，需要注意的是本方法發(fā)散出的寫作素材通常有一定因果關(guān)系，適合使用原因、影響分析法展現(xiàn)。
示例：以“文化振興，助力鄉(xiāng)村振興擘畫新篇”為分論點(diǎn)，書寫一段論證段。
(1)作答思路：分論點(diǎn)+(過(guò)渡句)+案例縱向發(fā)散+適度分析+回扣分論點(diǎn)。
(2)作答分析：本論證段難點(diǎn)在于案例的縱向發(fā)散，但該分論點(diǎn)中容易得出“文化振興”這一關(guān)鍵詞，以縱向思維，圍繞“不同層面”發(fā)散，可知，與之匹配的素材可以是文化振興的問(wèn)題，如賭博、酗酒、天價(jià)彩禮、文物遺存被破壞，文化振興的意義改善精神文化生活，保護(hù)鄉(xiāng)村物質(zhì)與非物質(zhì)的遺存等等。
(3)作答示范：文化振興，助力鄉(xiāng)村振興擘畫新篇。如今，鄉(xiāng)村的外在面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，內(nèi)在氣質(zhì)的“蝶變”卻面臨重重阻力。賭博、酗酒、天價(jià)彩禮等惡習(xí)陋俗依然屢見(jiàn)不鮮，鄉(xiāng)村精神風(fēng)貌的轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不同步。而傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化和歷史習(xí)俗正在為人們遺忘，淡出視線。曾經(jīng)傳唱千年的戲曲，拉扯起一代又一代人記憶的民俗，口耳相傳的手工技藝，湮沒(méi)在歷史的洪流中，實(shí)在令人扼腕嘆息。唯有重新審視文化振興的價(jià)值，推進(jìn)移風(fēng)易俗和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作，致力于培養(yǎng)傳承人、帶頭人，才能為鄉(xiāng)村振興留下延續(xù)精魂的火種。
中公教育在本文中從小處著手談及了文章寫作如何發(fā)散思維，希望大家能在備考中能夠持之以恒，養(yǎng)成寫作好習(xí)慣、好思維，收獲屬于自己的。
