公文寫作題目在公務(wù)員考試當(dāng)中的分值一直占比較大，這個(gè)題型練習(xí)和掌握的重要性不言而喻。那么今天中公教育為大家介紹一下常見(jiàn)應(yīng)用文——編者按的一些作答技巧，幫助大家解決備考過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

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一、文種認(rèn)知

編者按是編輯人員對(duì)一篇文章或一條消息所加的意見(jiàn)、評(píng)論等，常常放在文章或消息的前面，是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。編者按可以表明編者的態(tài)度和意見(jiàn)，可以提示要點(diǎn)，也可交代背景，還可補(bǔ)充材料或借題發(fā)揮，起著強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、表明態(tài)度的作用。編者按一般放在報(bào)道的文前，有時(shí)也放在文章的中間。

二、作答方法

(一)作答要求

1、言簡(jiǎn)意賅

言簡(jiǎn)意賅，是對(duì)編者按寫作內(nèi)容的約束。由于與文章同時(shí)刊出，不需要重復(fù)文章中所提供的事實(shí)和見(jiàn)解，可以省略緣由和論據(jù)，直截了當(dāng)?shù)刈龀龇治?、評(píng)判和表態(tài)，讓讀者迅速得其要義。因此，編者按重點(diǎn)在于直擊重點(diǎn)，切忌拖沓冗長(zhǎng)，讓人無(wú)法得出關(guān)鍵信息。要能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，善于綜合概括。在這個(gè)基礎(chǔ)上形成的語(yǔ)言，才能表達(dá)。

2、針對(duì)性強(qiáng)

針對(duì)性強(qiáng)是對(duì)言簡(jiǎn)意賅的引申。編者按要有針對(duì)性，就必須先弄明白正文講的是什么，要明確寫作編者按的目的。編者按的位置不同，其產(chǎn)生的作用也不同。如：正文前起引導(dǎo)作用，正文后則較多具有深化主題的作用或者是為正文提供背景資料。所以大家需要了解了寫作目的才能夠做到針對(duì)性強(qiáng)。

3、思路清晰

思路清晰，落實(shí)到答題中就體現(xiàn)在組織語(yǔ)言的邏輯性上。批閱一份申論答卷，閱卷者只有短短幾分鐘的時(shí)間，因而閱卷時(shí)他們會(huì)按照要點(diǎn)的邏輯，迅速瀏覽答案然后評(píng)分。所以，掌握作答的邏輯性，能夠保證不會(huì)出現(xiàn)不必要的失分。

4、明快犀利，講究分寸

編者按雖然篇幅短小，但要做到立場(chǎng)鮮明，明快犀利，不管是褒揚(yáng)、提倡，還是針砭、反對(duì)，都應(yīng)有明確的態(tài)度和傾向性。同時(shí)，還要講求說(shuō)理有道，把握好分寸。過(guò)分激烈的語(yǔ)言，盛氣凌人的態(tài)度，都只會(huì)引起讀者的反感，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

(二)作答技巧

1、明確讀者身份、寫作立場(chǎng)

應(yīng)用文寫作的一大共通點(diǎn)就是需要明確受眾，針對(duì)不同的人采用不同的寫作方式、表達(dá)方式。編者按在此基礎(chǔ)上多了一項(xiàng)要求，即要明確寫作立場(chǎng)——只需做內(nèi)容的簡(jiǎn)介、引入正文，還是需要客觀地對(duì)正文作出評(píng)價(jià)。了解自己的寫作立場(chǎng)，才能更好地選取要點(diǎn)，規(guī)劃寫作邏輯。

2、明確正文內(nèi)容主旨

按照正常程序，編者按是在編輯閱讀過(guò)正文之后才撰寫的，但是在考試時(shí)，通常沒(méi)有正文提供給考生閱讀，考生只能依靠材料和題本來(lái)構(gòu)思出正文大概的輪廓，然后依照正文輪廓來(lái)作答。因而作答此類題目比平時(shí)工作中書寫編者按的難度要稍微高一些，考生應(yīng)熟讀材料，明確正文的內(nèi)容主旨。

3、組織要點(diǎn)，進(jìn)行寫作

在進(jìn)行前兩步的時(shí)候，答案要點(diǎn)基本上已經(jīng)被提取出來(lái)了，就像一顆顆散落的珍珠，最后就需要用一根線將它們串起來(lái)，成為一根漂亮的項(xiàng)鏈，這根線就是作答邏輯。實(shí)際上，作答的邏輯是在審題以及閱讀材料的過(guò)程中逐漸形成的，在明確了所要寫的編者按的類型、需要達(dá)到的目的和材料的主旨之后，作答邏輯便可基本確定下來(lái)，一切便會(huì)水到渠成。