(相關(guān)資料圖)

在申論題型中，有一類題目屬于必考，且一般較有難度，更是非常容易給大家?guī)?lái)無(wú)從下手的困擾，這便是綜合分析類題目。其實(shí)，我們從這類題型的命名來(lái)看，就能看出一些端倪。分析是這類題目的主要要求，而且是要“綜合”性、全面性來(lái)看待。根據(jù)這兩個(gè)條件，可以看出來(lái)，分析與概括相比，多出了一層自覺(jué)加工整理的含義。同時(shí)綜合性的考察需要考生“多角度”去理解和解釋，而這個(gè)多角度是哪些方面，也會(huì)令很多人難以把握。中公教育在此一層層揭開(kāi)綜合分析類題目的面紗，還原其“本來(lái)面目”。

識(shí)別題型是做好題目解答的第一步，相當(dāng)于“人生的第一顆扣子”，扣準(zhǔn)了后面的步驟才會(huì)有意義。所以，做好綜合分析題應(yīng)當(dāng)首先判別出來(lái)，此類題目屬于綜合分析題。綜合分析題類題目可以區(qū)分為三個(gè)大類，分析理解題、評(píng)價(jià)題和比較題。這幾類題目的題型特征也是非常明顯。

理解題，一般是讓對(duì)一個(gè)詞或者一句話談理解等。比如：談?wù)劇邦A(yù)先失敗”這一概念在“給定資料4”中的含義。

評(píng)價(jià)題，要對(duì)給定的觀點(diǎn)或者事件給予看法。比如：“給定資料2”中的文章作者認(rèn)為：“從某種意義上說(shuō)，這些無(wú)形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長(zhǎng)城、故宮還要重要的財(cái)富。”請(qǐng)結(jié)合“給定資料”，談?wù)勀銓?duì)這一說(shuō)法的見(jiàn)解。

比較題，一般會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)及以上的對(duì)象，比較相同或者不同。比如：請(qǐng)結(jié)合“給定資料7—8”，分析比較F市、T市生活垃圾收費(fèi)制度的不同之處。

可見(jiàn)，題目類型在題干中的體現(xiàn)是非常明顯的，大家把握住題型和側(cè)重點(diǎn)還是能很容易區(qū)分出題目類型。

判別題型后，則要找到對(duì)應(yīng)答題方法。綜合分析類題目雖然題目類型比較多，但是將其劃分到一個(gè)類別下，從根本上說(shuō)，其所蘊(yùn)含的解題邏輯是一致的。上文中我們提到，綜合分析題目考察大家“多角度”分析問(wèn)題的能力，那么這個(gè)多角度是指哪些角度呢?一般來(lái)說(shuō)，申論中的“多角度”指的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題，換句話說(shuō)也是大家常說(shuō)的是什么-為什么-怎么辦的角度。無(wú)論是理解、評(píng)價(jià)還是比較題，其歸根結(jié)底的解題邏輯是符合這個(gè)思路的。所以，面對(duì)綜合分析類題目時(shí)，考生可以始終牢記這個(gè)大的框架。那么對(duì)應(yīng)到具體的題型時(shí)，有哪些方面的區(qū)別呢?

理解題，從大邏輯上符合整個(gè)框架，但是必須每個(gè)環(huán)節(jié)都要有嗎?這就要看題目本身的側(cè)重點(diǎn)在哪個(gè)方面，一般會(huì)在材料中有所傾向地展示出來(lái);評(píng)價(jià)題跟理解題的基本邏輯非常相似，唯獨(dú)需要區(qū)分的在于“是什么”這個(gè)部分，理解題側(cè)重于客觀性概念解釋，而評(píng)價(jià)題的考點(diǎn)在于“評(píng)價(jià)、判斷”，也就是要給出一個(gè)立場(chǎng)，這個(gè)立場(chǎng)是帶有一定主觀性的，而且是屬于材料或者原文作者的主觀性。這點(diǎn)差別非常細(xì)微，但也是常見(jiàn)到的難點(diǎn)。比較題的題型特征對(duì)應(yīng)其解題思路，關(guān)鍵在于比較，比較的過(guò)程便是“分析問(wèn)題”的過(guò)程，也是很好理解和對(duì)應(yīng)。

總之，當(dāng)全面、深刻看透了綜合分析題目，雖然其題目類型繁多，但是把握住題型識(shí)別，便是走好了“萬(wàn)里長(zhǎng)征”第一步。同時(shí)，解題思路上始終牢記“大同小異”的原則，把握住“大”的思路，也注意“小”的細(xì)節(jié)，這樣便能有的放矢，綜合分析的痛點(diǎn)、難點(diǎn)也會(huì)迎刃而解。