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在近幾年申論考試中，綜合分析能力的測查頻率均較突出，落實(shí)到題目上即是綜合分析題型。盡管其字?jǐn)?shù)較少、分?jǐn)?shù)不高，但較大的難度仍讓很多考生望而卻步。審題不清、提煉不全，嚴(yán)重影響考生的作答與書寫。因此，綜合分析題型亦是我們在備考的道路上需要重點(diǎn)練習(xí)的題型之一。那么，在備考練習(xí)的過程中，有什么樣的作答思路與技巧可供我們借鑒與參考呢?中公教育在此進(jìn)行指點(diǎn)。

一、審清作答對象

綜合分析題型的難點(diǎn)之一在其設(shè)問時極具靈活性與多樣性，因而給考生的審題增加了不少難度。盡管如此，在考試中綜合分析的設(shè)問方式仍能在往年測查的題干中發(fā)現(xiàn)其有規(guī)律可循。其中，測查的概率較高的為“談?wù)剬Α睦斫狻被颉罢務(wù)劇瓗淼膯⑹尽保瑯?，是大家在備考的過程中需要重點(diǎn)練習(xí)的兩種類型。談啟示的題型難易程度較低，只需根據(jù)題干的設(shè)問回歸材料提煉與做法有關(guān)要點(diǎn)，最后按照緊扣題干設(shè)問的普適性角度作答即可，在此不做贅述。

談理解的分析題型，由于審題對象不清、要點(diǎn)提煉單一，所以許多考生作答時問題頻出、叫苦不迭。對于這種類型題目，審題時判斷清楚作答對象則至關(guān)重要。有時，需要理解的對象僅為一個詞，如“種戲”“遮蔽”等，較為簡單，只要圍繞核心關(guān)鍵詞多角度提煉要點(diǎn)即可;有時，理解的對象則為一句話，而這句話本身包含有“轉(zhuǎn)折”“并列”或“因果”的邏輯關(guān)系，我們就可以按照這句話內(nèi)部邏輯，將其拆分為幾個核心關(guān)鍵詞，回歸材料去提煉相應(yīng)的要點(diǎn)，如2022國考申論行政執(zhí)法卷測查的理解分析，題干為“現(xiàn)在撤掉的是‘眼中的柜臺’，但我們更要在撤掉‘心中的柜臺’上下功夫”，這句話本身包含有轉(zhuǎn)折關(guān)系，則我們需將其拆分為兩半部分，轉(zhuǎn)折前是完成時態(tài)、已經(jīng)撤掉了的“眼中的柜臺”，轉(zhuǎn)折后是將來時態(tài)、尚未撤掉的“心中的柜臺”，以及需“下功夫”，因此要點(diǎn)提煉的方向則需要圍繞這三條思路展開，只有如此，才能緊扣題干、提煉。

二、多元提煉分析

判斷清楚談理解的綜合分析題干的作答對象之后，接下來我們就需要回歸到材料中去提煉相關(guān)要點(diǎn)了。與此前歸納概括、提出對策等題型不同，“談理解”的設(shè)問非常廣泛，而且作答要求中也經(jīng)常會出現(xiàn)“分析透徹”的字眼，因此，在要點(diǎn)提煉的思路上，我們需要培養(yǎng)多元化、多維度的方向和思路，才更能符合題干與要求的標(biāo)準(zhǔn)。

倘若題干中理解的對象為單一詞匯時，我們需要將材料中所有與之相關(guān)的、各個不同角度的表述全部提煉出來，并分析材料內(nèi)部是否存在宏觀邏輯，若有，則可按照材料邏輯加工整理書寫，如2021國考申論市地卷中談對“種戲”的理解，材料中大多是表述“如何種戲的不同方式”的內(nèi)容，尾段是對全文材料的總結(jié)，則我們可以按照分總或總分總的材料邏輯予以整理;倘若題干中理解的對象為一句話時，即可按照題干邏輯拆分后的不同關(guān)鍵詞回歸材料提煉要點(diǎn)，最終按照符合題干的轉(zhuǎn)折、因果或并列邏輯加工書寫，如2022年行政執(zhí)法卷中理解的是“現(xiàn)在撤掉的是‘眼中的柜臺’，但我們更要在撤掉‘心中的柜臺’上下功夫”，我們需要將材料中所有與“眼中柜臺”“心中柜臺”以及“下功夫”相關(guān)表述提煉出來，按照扣題干的轉(zhuǎn)折邏輯整理到答案中即可。