俗語說：你可以把馬帶到河邊，但你不能強迫它喝水。故而在教育中我們也要注意激發(fā)學生的學習動機，而在教師招聘考試中，學習動機的分類這一知識常出現(xiàn)在單項選擇題、多項選擇題和判斷題當中，偶爾也出現(xiàn)在材料分析題中。因此今天我們就來梳理學習教師招聘考試中的一個考點：一些少見的學習動機分類。
1.根據(jù)動機的影響范圍
(資料圖)
2.根據(jù)學習動機起作用的范圍不同
3.根據(jù)與動機相關聯(lián)的需要的起源
4.根據(jù)動機在活動中的地位和所起作用的大小
下面我們通過一些題目來鞏固一下這部分知識。
1.【多選題】某同學對牛頓第三定律很感興趣，一心鉆研物理這門課程。這屬于( )。
A.認知內驅力 B.自我提高內驅力
C.普遍型學習動機 D.偏重型學習動機
1.【答案】AD。解析：本題考查學習動機的分類。認知內驅力是指學生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。題干中，該同學對物理的學習很感興趣，這是一種認知內驅力。A項正確。
根據(jù)學習動機的強弱標準不同，把學習動機可以分為普遍型學習動機和偏重型學習動機。其中，偏重型學習動機是指只對某種或某幾種學科有學習動機，對其他學科則不以注重。題干中，該同學一心鉆研物理，說明他只對物理很感興趣，這屬于偏重型學習動機。D項正確。
B項：自我提高內驅力是指個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。與題干不符，排除。
C項：普遍型學習動機是指對所有學習活動都有學習動機，不但對所有知識性的學科都認真學習，而且對技能性學科甚至課外活動也從不怠慢。與題干不符，排除。
綜上所述，因此AD項正確。
2.在活動中所起作用較弱、較不穩(wěn)定、處于輔助性地位的動機是( )。
A.主導性動機 B.輔助性動機
C.生理性動機 D.社會性動機
2.【答案】B。解析：本題考查的是學習動機的分類。
根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導性動機與輔助性動機。主導性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。輔助性動機是指在活動中所起作用較弱、較不穩(wěn)定、處于輔助性地位的動機。B項正確。
A項：為干擾項。與題干不符，排除。
C項：生理性動機是由生理需要引起的，如饑餓、干渴、睡眠等。與題干不符，排除。
D項：社會性動機是由社會性需要引起的，后天習得的，如成就、威信。與題干不符，排除。綜上所述，因此B項正確。
