無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是一種集體面試方法，通過給一組應(yīng)試者一個或幾個可供討論的問題，讓應(yīng)試者在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行討論，從而觀察與評價應(yīng)試者基本能力與基本素質(zhì)。比起常見的結(jié)構(gòu)化面試，無領(lǐng)導(dǎo)小組互動更多，會讓考生更放松，限度地發(fā)揮真實(shí)水平;時長更長，讓應(yīng)試者之間對比更鮮明;環(huán)節(jié)更復(fù)雜，包含答題、討論、總結(jié)，也會讓考官的考察更直接，評價更合理。那如何自由度更高的無領(lǐng)導(dǎo)小組考試中脫穎而出，能力是基礎(chǔ)，但方法也尤為重要，中公教育根據(jù)考試流程簡單介紹無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的考試方法。

一、入場及發(fā)言準(zhǔn)備階段

1.儀態(tài)大方。在入場到就座的過程中，主要關(guān)注的就是大方自然，遵守紀(jì)律，服從考官的安排，盡量不要有小動作。

2.準(zhǔn)備充分。入座后的發(fā)言準(zhǔn)備階段非常重要，因為發(fā)言準(zhǔn)備是否充分很大程度上決定了考生個人陳述的質(zhì)量，可以依據(jù)表述觀點(diǎn)、說明理由、總結(jié)觀點(diǎn)的表述思路準(zhǔn)備發(fā)言提綱，同時為了避免與他人重復(fù)，必須充分利用時間完善自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，如果存在多項選擇問題，盡量準(zhǔn)備一套備選方案。

(相關(guān)資料圖)

二、個人陳述階段

1.根據(jù)發(fā)言順序調(diào)整內(nèi)容。當(dāng)發(fā)言次序靠前，應(yīng)做到觀點(diǎn)明確，注重內(nèi)容全面性;當(dāng)發(fā)言次序靠后時，應(yīng)做到重點(diǎn)突出，重點(diǎn)將自身亮點(diǎn)。若最后發(fā)言，不僅要表達(dá)清晰自身觀點(diǎn)，也可以對前面的發(fā)言者的觀點(diǎn)進(jìn)行分類，以便于進(jìn)入自由討論階段。

2.注意記錄和傾聽他人發(fā)言。重點(diǎn)記錄每位組員的觀點(diǎn)、論據(jù)與存在問題，并適時傳遞眼神交流、肢體語言等，增加交流感。

三、自由討論階段

1.破冰。總結(jié)歸類所有組員在個人陳述階段發(fā)言的觀點(diǎn)，從而去制定討論的標(biāo)準(zhǔn)，明確討論的任務(wù)，引導(dǎo)小組討論方向，從而強(qiáng)化自身觀點(diǎn)。

2.掌握話語權(quán)。在討論中會遇到發(fā)言被打斷或發(fā)言者長期主導(dǎo)話語權(quán)的情況下，可以第一，句后設(shè)問，回收話題，保留話語權(quán);第二，適當(dāng)禮讓或禮貌客氣地請求自己繼續(xù)完成發(fā)言，及時維護(hù)話語權(quán);第三，主動爭取發(fā)言，自身高質(zhì)量內(nèi)容輸出。

3.有效論證。高質(zhì)量發(fā)言一定要充分表達(dá)自身觀點(diǎn)的合理性，利用道理論證、事例論證、對比論證、歸謬論證、連續(xù)發(fā)文、煽情互動等方法，立足自身論點(diǎn)，駁斥對方觀點(diǎn)。

4.冷靜處理，禮貌互動。自由討論階段突發(fā)狀況比較多，會出現(xiàn)冷場、爭執(zhí)、偏題等情況，需要做好認(rèn)真傾聽，然后做好引導(dǎo)或推動工作，注意整個過程用語禮貌，保持冷靜理性判斷，讓話題討論始終緊扣主題，達(dá)成一致意見。

四、總結(jié)陳詞階段

1.自己做總結(jié)陳詞。外在禮貌自信，可根據(jù)考場要求起立總結(jié)，面向考官做匯報;內(nèi)容言簡意賅，條理清晰，如果自己總結(jié)存在缺失，可邀請其他組員做補(bǔ)充。

2.他人做總結(jié)陳詞。若沒有機(jī)會自薦，也不要一味堅持，可適當(dāng)給出推薦他人并說明理由，征求其他組員同意。

以上是一些基礎(chǔ)的考試方法，中公教育希望各位考生能夠自己多多練習(xí)，以扎實(shí)觀點(diǎn)為核心，選擇合適角色，展現(xiàn)自身魅力。