(相關(guān)資料圖)
【模擬試題】
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭?wù)勀銓@句話的理解。
【參考答案】
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，意思是說，對于學(xué)習(xí)知識而言，知道怎么去學(xué)的人比不上愛好知識的人，愛好學(xué)知識的人又不及以學(xué)知識為樂的人?？鬃拥倪@句話，說明了學(xué)習(xí)的三種境界——“知”“好”“樂”。同時，這句話也強(qiáng)調(diào)了興趣的重要性。
古今中外很多教育學(xué)家都在強(qiáng)調(diào)興趣引領(lǐng)在學(xué)習(xí)中的重要性。這是因?yàn)椋旱谝唬芭d趣是的老師?！币粋€人一旦對某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索、去實(shí)踐，并在這個過程中獲得愉快的體驗(yàn)。因此，古今中外的教育學(xué)家無不重視興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。第二，根據(jù)個體的個性化特點(diǎn)，激發(fā)個體的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)其將這種興趣內(nèi)化為開拓進(jìn)取的驅(qū)動力，能夠化地調(diào)動個體學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
我認(rèn)為提高一個人學(xué)習(xí)的境界，讓可以從以下兩個方面入手：一方面，培養(yǎng)是一個從無到有的過程。這就要求教師在教學(xué)過程中，要合理地設(shè)計(jì)課程，從個體接受的角度出發(fā)，適時引導(dǎo)，巧妙設(shè)問，以此來調(diào)動個體參與探索的積極性，從而激發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，在個體已有興趣的基礎(chǔ)上，通過鼓勵、拔高等方式，強(qiáng)化個體對自己的心理認(rèn)同感，避免出現(xiàn)“三分鐘熱度”的情況。這樣,個體就可以帶著濃厚的興趣參與學(xué)習(xí)活動,并收獲較好的學(xué)習(xí)效果。
