記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些小學生家長考慮比較長遠，他們直接跳過了初中，而是頻繁提到，“競賽對將來大學自主招生非常重要”。

前段時間，教育部公布了2018年具有自主招生資格的90所高校名單，各類大學的申請門檻成了關注焦點。記者梳理后發(fā)現(xiàn)，五大學科奧賽獎項和科技創(chuàng)新競賽獎項依舊是最具“殺傷力”的指標。九成以上擁有自主招生權限的高校認可考生在數(shù)學、物理、化學、生物、信息學五大學科奧賽的成績，理科類競賽獎項依然是自主招生報考的主要條件。

用杭州學軍中學數(shù)學競賽教練邊紅平的話來說，“目前小學數(shù)學培訓這么瘋狂，不僅僅是教育問題，更是一個社會問題。”

一邊是禁奧令和取消奧賽加分，一邊是高校自主招生關注奧賽獲獎學生，這是一對矛盾嗎?

九成重點高校自主招生

奧賽成績是道門檻

從目前的情況看，奧賽獲獎不能加分，保送也頂不上大用了，是不是意味著，奧賽獲獎含金量下降了?

記者從高中老師和大學招生辦老師處了解到，現(xiàn)在奧賽很重要，甚至比以前更加重要。

杭州某高三年級老師說，從2015年起，國內(nèi)近百所重點大學，尤其是985名校自主招生中，就明確對考生的奧賽成績提出了要求。“看看今年的自主招生簡章，你就會發(fā)現(xiàn)，奧賽獲獎幾乎成了參加自主招生的普遍門檻。”

不僅如此，今年北大、清華還幾乎同時發(fā)出了奧賽生“召集令”。北京大學3月20日晚公布了首屆“數(shù)學英才班”，其招生條件之一是中國數(shù)學奧林匹克競賽全國決賽取得優(yōu)異成績者。清華大學首次公布的“丘成桐數(shù)學英才班”招生辦法里，也提出入圍學生中，中學生學科奧林匹克競賽國家集訓隊成員免試。

而目前，全國很多重點大學都參加自主招生，像北大、清華這樣的學校，每年在浙江招兩三百人，但每年通過裸分招生，只占10%左右。交大、復旦、中科大、國科大等省外高水平大學在浙江招生，也大多通過自主招生來招收優(yōu)秀學生，可以說，不通過自主招生或者三位一體綜合評價招生，想考進北大、清華、復旦、交大等名校還是很難的。

所以作為自主招生敲門磚的奧賽獲獎成績，含金量一點都沒有比以前低。

高中的數(shù)學競賽

是少數(shù)人的游戲

知名高校在自主招生過程中對競賽獲獎學生的青睞，讓越來越多的高中生因競賽成績優(yōu)異而進入清華北大或國外大學。

杭州學軍中學的特級教師、中國數(shù)學奧林匹克高級教練邊紅平老師介紹，參加奧數(shù)競賽的高中生近年來增加了許多，由此還導致了一個現(xiàn)象，就是浙江的高中拼命挖省外高中的奧賽教練，百萬年薪大有人在。

“這是很正常的，浙江是文化大省，教育發(fā)達。所謂的名校名師，也樂意擇天下英才教之。而中國深受儒家文化的影響，望子成龍望女成鳳，這是千百年來根深蒂固的傳統(tǒng)思維。”邊紅平說，一邊是名校選擇優(yōu)秀生源的需求，一邊是家長對孩子的深切期盼，讓教育的競爭非常激烈。

邊紅平告訴記者，相對于小學來說，高中的奧數(shù)學習比較健康，只有少數(shù)的高中、少數(shù)的學生參與。“比如學軍中學，參加數(shù)學奧賽的學生，每個年級大概10多個，全?？偣仓挥腥氖?。”

邊紅平成為數(shù)學奧賽的教練已經(jīng)很多年了，他認為最后能獲得成績的是那些有興趣、意志堅強、綜合實力強、學有余力的學生。“在近十年里，我沒有遇到特別偏科的學生，參與數(shù)學奧賽的絕大多數(shù)學生是學校里綜合成績排名比較靠前的。”

在這些學生中，有的學生接觸數(shù)學奧賽比較早，有的比較遲。學軍中學高三學生李文杰說，自己到高中才接受正式的奧數(shù)培訓，“小學的時候，我?guī)缀鯖]有接觸過數(shù)學競賽。高中競賽進了省隊之后，才全身心地投入到競賽中，基本上一天都在和數(shù)學打交道，做出題目之后，很有成就感，不斷地鼓勵著我繼續(xù)做下去。”

邊紅平說，奧數(shù)并不適合所有學生，也不是光靠培訓就能成功的，“但有些優(yōu)秀的學生，按照大眾化的教育，并不是很適合，競賽也是一種選拔人才的方式，是高考招收人才的重要補充。”

招生制度不徹底改革 全民奧賽熱就不會降溫

對于高校在自主招生時提出奧賽獲獎條件，家長質(zhì)疑這是“頂風作案”，是一種非常矛盾的做法。果真如此嗎?

和家長的觀點不同，著名教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，這并不矛盾，恰恰相反，這是讓奧賽回歸本身的價值。他認為，國家層面取消奧賽獲獎加分，是治理全民奧賽，是防止家長只為政策性加分不顧孩子興趣培養(yǎng)。而大學自主招生關注奧賽獲獎學生，是由大學來評價學生的特長與大學的招生要求是否吻合。

熊丙奇認為，從現(xiàn)實來看，只有5%~10%的學生對奧賽真正有興趣且具有一定的學科特長。家長和學生都要理性地對待，如果將之視作“曲線”上大學的路徑，將面臨一定的風險。

“從奧賽高考加分‘瘦身’，到擴大高校自主招生，這是教育改革的進步。”不過熊丙奇也認為，“奧賽熱”的背后仍然是單一的評價體系和唯分數(shù)論，招生制度不徹底改革，“奧賽熱”就不會降溫。只有建立高考招生的多元化評價體系，才能實現(xiàn)真正意義上的“自主招生”，奧賽也才能回到健康的軌道上來。