難道“學(xué)霸宿舍”僅僅是美麗的雞湯，是應(yīng)試教育的麻醉劑?當(dāng)然不能這么看。

每年各大高校碩士研究生錄取工作放榜后，媒體報(bào)道“學(xué)霸宿舍”已成了一種慣例。類似勵(lì)志故事，肯定了刻苦學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)價(jià)值，激勵(lì)后來者砥礪前行。

被報(bào)道的“學(xué)霸宿舍”有個(gè)共同特點(diǎn)，即“學(xué)霸”通常不在名校讀本科。北大一個(gè)宿舍的學(xué)生考上北大研究生，不是新聞;而只有非名校的學(xué)生，集體考上了北大這樣的一流名校，才為公眾所津津樂道。這種對(duì)比和反差造就了“學(xué)霸宿舍”，也讓“學(xué)霸”的定義在一些人眼中不那么有信服力。

前幾天，常州大學(xué)一個(gè)“學(xué)霸宿舍”全體成員考研成功的消息，就引發(fā)了一番輿論風(fēng)波。報(bào)道稱，這個(gè)宿舍的同學(xué)“親如兄弟”，在考研準(zhǔn)備過程中互幫互助，考上了中國石油大學(xué)等高校的研究生。然而，網(wǎng)友并非一致地表達(dá)羨慕和贊許，不乏有人用嘲諷的語氣說，非名校生考上985高校研究生也沒用。

以“有用”或“無用”來衡量考研的意義，是站在功利視角的二元?jiǎng)澐?。有用，到底是什?ldquo;用”?是通過碩士文憑找工作、取得用人單位認(rèn)可的有用呢，還是適應(yīng)碩士階段的科研訓(xùn)練并開啟自己獨(dú)立學(xué)術(shù)生活的有用呢?不同的“有用”依賴于不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)，簡單的“有用”“無用”根本說不清楚。

在高校研究生擴(kuò)招的背景下，碩士文憑在初次求職時(shí)的作用被稀釋了。不少用人單位以“第一學(xué)歷”篩選簡歷。同樣一所名校的學(xué)生，參加同一場招聘會(huì)，甚至各方面素質(zhì)都差不多，結(jié)果有人被最終錄用，有人在簡歷關(guān)就被淘汰，差的就是“第一學(xué)歷”，這在當(dāng)前粗放化的用人單位招聘中并不鮮見。

對(duì)于科研來說，現(xiàn)實(shí)中不乏這樣的例子：一些非名校學(xué)生被名校錄取后，發(fā)現(xiàn)自己跟“土著”學(xué)生在綜合能力上存在相當(dāng)大的差距。當(dāng)你在圖書館啃習(xí)題的時(shí)候，名校同學(xué)已經(jīng)跟著導(dǎo)師在實(shí)驗(yàn)室里作出科研成果;當(dāng)你在琢磨考研英語技巧的時(shí)候，名校同學(xué)卻輕松獲得赴海外交換學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)……這種起點(diǎn)的落差，恐怕不是通過一場考試的成功就能填平的。

那么，難道“學(xué)霸宿舍”僅僅是看上去很美的雞湯，是應(yīng)試教育的麻醉劑?當(dāng)然也不能這么看。

研究生考試在高考之后，再次賦予了受教育者一次競爭機(jī)會(huì)。在任何時(shí)候，機(jī)會(huì)公平的價(jià)值都不應(yīng)該被低估。也許在順利考上名校研究生以后，本科來自非名校的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與“土著”學(xué)生存在不同程度的差距，但是，只要研究生階段的學(xué)校一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這種差距就有機(jī)會(huì)縮小以至消弭。

確實(shí)有不少非名校的學(xué)生沖著就業(yè)優(yōu)勢而考研，當(dāng)他們在求職時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的競爭力不如“土著”學(xué)生，難免產(chǎn)生心理落差，旁人更會(huì)譏誚他們“考上研究生也找不到出路”。然而，只要認(rèn)真完成了研究生學(xué)業(yè)，就會(huì)養(yǎng)成區(qū)別于本科生的思維方式，自然會(huì)在職場上獲得優(yōu)勢。須明白的是，考研成功不是終點(diǎn)，而是下一輪競爭的起點(diǎn)。

讀研，意味著邁入學(xué)術(shù)研究的大門。固然不是所有的研究生畢業(yè)之后都要從事科研工作，但至少在選擇考研的那一刻起，就應(yīng)該對(duì)學(xué)術(shù)有所向往和追求。外界會(huì)賦予學(xué)歷各種各樣的附加值，這或許是“有用”“無用”引發(fā)爭論的基點(diǎn)。不過，如果不堅(jiān)守高等教育最基本的價(jià)值——鍛煉思維能力、掌握專業(yè)技能、培養(yǎng)研究能力，那所有的附加值就無所依托。

爭論非名校生考研有沒有用，恐怕是瞎操心。考研的意義，不在于努力本身，不在于熬制一鍋濃濃的“雞湯”，而在于爭取機(jī)會(huì)平等，表達(dá)對(duì)高層次教育的向往。要看到“學(xué)霸宿舍”的勵(lì)志意義，更要看到“學(xué)霸”們對(duì)教育價(jià)值的生動(dòng)演繹。