創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家一系列戰(zhàn)略舉措的重要組成部分。對于高校來說，應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為創(chuàng)新辦學體制機制、全面推進綜合改革的重大課題，作為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)一流大學的重大機遇，作為服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的自覺行動，全面加以推進。

不斷豐富教育形式，構(gòu)建開放式育人環(huán)境。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要求高校充分認識和把握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，整合校內(nèi)校外、國內(nèi)國外、線上線下的優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教學模式，全方位構(gòu)建國際化、開放式的育人環(huán)境。例如，通過組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院統(tǒng)籌推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;以國家級工程訓(xùn)練中心為基礎(chǔ)，以校、院兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺和教學、科研等各類實驗室為支撐，以校外實習、實訓(xùn)、實踐教育資源為依托，深化校企、校地、校際、國際合作，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。此外，高校應(yīng)積極搭建“眾創(chuàng)”空間，建設(shè)“創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)園”，營造“創(chuàng)客”氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)激情，為有創(chuàng)業(yè)意愿的學生提供交流與發(fā)展平臺，為有基礎(chǔ)、有能力的學生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

實現(xiàn)教育全覆蓋，完善人才培養(yǎng)體系。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是以創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機制，全面深化人才培養(yǎng)模式和教育教學方法改革，推動專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，積極探索產(chǎn)教協(xié)同、科教協(xié)同等育人模式，實現(xiàn)學生、教師和課程的全覆蓋。對于高校而言，重點是抓好以下幾項工作。一要強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主題，進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例和實驗課程以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力課程建設(shè)，完善通識教育課程體系，豐富專業(yè)教育課程內(nèi)涵，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，推動人格培育體系與知識培育體系一體化。在價值觀塑造方面，引導(dǎo)學生在多元文化交流激蕩中養(yǎng)成正確的價值取向，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因融入價值觀;在思維訓(xùn)練方面，讓學生不僅具備批判思維、求異思維和創(chuàng)造思維，而且具備系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維以及多學科交叉思維;在能力培育方面，讓學生基于競爭與合作不斷提升自身能力，具備國際競爭力。二要加強互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，不斷豐富數(shù)字化資源，積極實行多種形式的翻轉(zhuǎn)課堂教學，開展“研究式”“參與式”等教學方式方法改革，建設(shè)多學科交叉課程，促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享，打造基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”新模式。三要加強師資隊伍建設(shè)，推進教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的系統(tǒng)化培訓(xùn)，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到企業(yè)掛職鍛煉制度，聘請知名專家學者和業(yè)界成功人士兼職授課，形成開放式、動態(tài)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘用機制，建立專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。

加大支持力度，健全政策保障機制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高校來說既是一項新工作，又是一項涉及人才培養(yǎng)全局的工作;既需要以重點工作帶動，更需要制度保障和政策推動。高校應(yīng)堅持“廣覆蓋、全過程、普受益、可持續(xù)”的指導(dǎo)思想，通過健全保障機制全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。深化學分制改革，建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案，客觀記錄和評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況，制定合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定與轉(zhuǎn)換制度。加大經(jīng)費投入，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展，設(shè)立專項資金并納入學校年度財務(wù)預(yù)算;多渠道籌措社會資金，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，資助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，設(shè)立“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金”和“大學生創(chuàng)業(yè)風險基金”等，以多種形式為自主創(chuàng)業(yè)學生提供資金支持。