青年是時(shí)代的弄潮兒，高校是思想理論的重鎮(zhèn)。作為塑造大學(xué)生靈魂的主渠道、主陣地，思政課怎樣增強(qiáng)親和力和針對(duì)性?怎樣才能真正上到每一個(gè)學(xué)生的心坎里去?近年來，清華大學(xué)積極探索思政教育新路，根據(jù)時(shí)代特征、專業(yè)特色、學(xué)生特點(diǎn)因材施教，讓思政課成了學(xué)生們真心喜愛、終身受益的課程。
因材施教，與專業(yè)相結(jié)合
清華校園里的“思想政治理論課學(xué)生藝術(shù)作品展”，引得行人駐足稱贊，而這正是清華美院學(xué)生“中國近現(xiàn)代史綱要”的課程作業(yè)。“這幅《列寧在十月》是我的作品，剛?cè)胄＞偷玫竭@樣自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，很令人激動(dòng)。”美術(shù)學(xué)院學(xué)生胡蘊(yùn)曦說：“這樣的思政課，讓我們用自己的方式表達(dá)對(duì)歷史的理解，我們都很喜歡。”
“在歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯融合中尋求創(chuàng)作主題，是藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)深造的必經(jīng)之路。”中國近現(xiàn)代史綱要課程的主講教師華表介紹，他將近現(xiàn)代史的教學(xué)內(nèi)容分為20多個(gè)專題，讓美術(shù)學(xué)院學(xué)生以自己感興趣的歷史事件和人物為切入點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
不同的學(xué)科背景，學(xué)生們的興趣愛好也各不相同。“不照本宣科、滿堂灌，而是結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，因材施教，這樣思政課才能活起來，正確的價(jià)值觀才能真正打動(dòng)學(xué)生的心。”馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)艾四林表示。
目前，在清華大學(xué)，7門思想政治課程以及各學(xué)院、各專業(yè)的育人課程，已經(jīng)全部采用了因材施教的教學(xué)方式。
手段創(chuàng)新，與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合
前不久，教育部黨組、清華大學(xué)黨委理論學(xué)習(xí)中心組全體成員共同觀摩了清華大學(xué)一堂“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課。“大家可以先掃描屏幕上的二維碼進(jìn)入線上課堂。”新潮的開場(chǎng)白之后，任課教師馮務(wù)中提出問題：“你給改革開放打多少分?”通過在線課堂平臺(tái)，屏幕上滾動(dòng)出現(xiàn)了同學(xué)們的打分和評(píng)論……學(xué)生們競(jìng)相陳述觀點(diǎn)，課堂氣氛十分活躍。
課程結(jié)束之后，教育部部長(zhǎng)陳寶生作出了這樣的評(píng)價(jià)：這堂思政課別開生面，老師當(dāng)綠葉，同學(xué)變紅花，角色轉(zhuǎn)換很到位，是一場(chǎng)思想交鋒的精神大餐;運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，以青年人的話語方式和時(shí)尚的呈現(xiàn)手段，把線上線下的學(xué)習(xí)成果都展示了出來。
掌握網(wǎng)上輿論工作的主動(dòng)權(quán)是高校意識(shí)形態(tài)工作的重點(diǎn)。要把手機(jī)從“低頭的工具”變?yōu)?ldquo;抬頭的利器”，就要不斷用新技術(shù)手段推動(dòng)授課方式的革新。從2014年清華大學(xué)率先推出“馬克思主義基本原理概論”的慕課課程，到如今，4門思政課登上了慕課平臺(tái)并向社會(huì)開放，累計(jì)選課人數(shù)近44萬人次。
“在慕課課堂，一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容被分解為若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都獨(dú)立成為7至15分鐘左右的小視頻。時(shí)間被化整為零后，同學(xué)們就可以在等公車、排隊(duì)買飯的時(shí)候，隨時(shí)隨地看視頻、做習(xí)題。”馬克思主義學(xué)院教師吳俊說。
走訪調(diào)研，與實(shí)踐相結(jié)合
“王承書先生是我國同位素分離研究的奠基人，因?yàn)樽鎳男枰?，他放棄了國外?yōu)厚的生活，甚至不惜從物理學(xué)界消失。這樣的精神令人感動(dòng)，也激發(fā)起我們年輕一代揮灑青春、強(qiáng)國興邦的夢(mèng)想。”在參加了核工業(yè)行業(yè)的暑期社會(huì)實(shí)踐后，清華大學(xué)工物系學(xué)生鄭安然感觸很深。
將必修課尤其是思政課與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，是清華大學(xué)加強(qiáng)思政教育的一種有效方式。很多課程鼓勵(lì)同學(xué)們利用假期進(jìn)行課前社會(huì)調(diào)查。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在清華大學(xué)的假期社會(huì)實(shí)踐中，類似這樣的課前調(diào)研項(xiàng)目占到了實(shí)踐項(xiàng)目總數(shù)的近一半。
“這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中國國情的理解，更為重要的是，同學(xué)們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)了許多問題，開學(xué)之后可以帶著問題與思考，有針對(duì)性地聽課學(xué)習(xí)。”馬克思主義學(xué)院教師解安表示。
此外，思政課教師還會(huì)組織班級(jí)學(xué)生，以本專業(yè)優(yōu)秀校友為對(duì)象，進(jìn)行采訪、座談、報(bào)告等多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。“通過接觸身邊的先進(jìn)人物，讓學(xué)生們感受到理想信念的力量，效果很好。”吳俊說：“當(dāng)同學(xué)們將各自的訪談成果在大課堂上進(jìn)行分享時(shí)，他們儼然已經(jīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)者、倡導(dǎo)者和傳播者。”
