剛剛落幕的《中國詩詞大會》(第三季)上，來自烏克蘭的選手曾子儒讓不少觀眾印象深刻。他不僅能說一口流利的漢語，詩詞也能應(yīng)對自如。對母語不是漢語的學(xué)習(xí)者來說，詩詞在他們學(xué)中文的過程中，會起到什么樣的作用呢?
由詩詞到文化信息
曾子儒說，中國詩詞博大精深，學(xué)無止境，是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。參加《中國詩詞大會》，是“陶陶然樂在其中”。7歲時，在一本世界地圖上，曾子儒看到了中國，從此開始通過網(wǎng)絡(luò)、書籍了解跟中國相關(guān)的一切。2016年，曾子儒參加“漢語橋”大賽，獲得歐洲冠軍、全球亞軍和最佳風(fēng)采獎。
“如果你想了解中國和中國文化，必須學(xué)習(xí)中國古詩詞。”毛毅鵬說這是漢語老師告訴他的，讓他印象很深。毛毅鵬來自意大利，現(xiàn)在中國人民大學(xué)讀碩士。他在本科上過《古代文學(xué)》課，從那時開始學(xué)習(xí)中國古詩詞。“我最喜歡李白的詩，喜歡他的《行路難》。這首詩告訴我們，在遭遇挫折后也要保持樂觀進取的人生態(tài)度和對理想的堅定追求。”毛毅鵬說。
“我學(xué)習(xí)詩詞是為了了解中國文化，因為詩詞中包含著很多歷史與文化信息。”來自泰國的留學(xué)生劉玲玲第一次接觸中國古詩詞是在當(dāng)?shù)氐娜A語學(xué)校上學(xué)時，“當(dāng)時語文課有一節(jié)安排的是講中國古詩，我覺得這個課很有意思。”劉玲玲最喜歡的中國詩人也是李白，從她開始學(xué)漢語，便常常會重溫李白的《靜夜思》。
詩詞雖美，挑戰(zhàn)不易
詩詞雖美，對母語不是漢語的漢語學(xué)習(xí)者來說，學(xué)起來卻很困難。“中國古詩詞的特點是具有聲韻之美、含蓄之美和藝術(shù)張力，經(jīng)常給人思想啟迪，是古人留下來的寶貴財富，是中華文化的寶庫。所以很希望來華留學(xué)生能學(xué)習(xí)一下古詩詞，了解我們的情感表達體系，感受我們的民族情感，也能給生活帶來一些詩意。”中國傳媒大學(xué)文法學(xué)部漢語國際教育學(xué)院教師譚麗麗說，“但古詩詞對于來華留學(xué)生來講，學(xué)起來有難度。尤其對漢語水平為初級的學(xué)生來說，理解詩歌中的內(nèi)涵相對較難。”
譚麗麗表示，古詩詞語言凝練、含蓄，無法只從字面上去了解其中所蘊含的思想。這對來華留學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)。毛毅鵬對此表示認同：“古詩詞太簡練了，雖然這是一種語言之美，但沒有語言的積累根本理解不了。”
劉玲玲也說：“當(dāng)我真的學(xué)了中國古詩詞之后才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難度很大。為了理解其中的內(nèi)容，古詩詞中每個字幾乎都要先翻譯成現(xiàn)代漢語，再翻譯成泰語。”好在她漢語基礎(chǔ)不錯，也對中國文化有所了解，理解起來相對容易。
對于如何學(xué)習(xí)古詩詞，譚麗麗老師說：“我們只能根據(jù)學(xué)生的語言水平去安排教學(xué)內(nèi)容，如果學(xué)生漢語水平高，就講解得細一些，讓學(xué)生理解詩詞的意境和作者表達的思想感情。對于漢語水平相對低的學(xué)生，就先講解個大概，再讓他們慢慢體會。”
融入日常教學(xué)之中
無論難易，古詩詞是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的方式之一是共識。目前在韓國做漢語教師的廣西師范大學(xué)副教授劉香君說：“我給外國學(xué)生教詩詞，不是從文學(xué)批評和鑒賞的角度出發(fā)，而是側(cè)重語言學(xué)習(xí)。比如《春曉》這首詩，主要是幫助學(xué)生掌握聲調(diào)。”
譚麗麗希望語言水平較高的學(xué)生能理解詩詞的意思和詩人的感情。據(jù)她介紹，為了使來華留學(xué)生了解中國文化，中國傳媒大學(xué)文法學(xué)部針對在華留學(xué)本科生，開設(shè)了《中國古代文學(xué)講讀》選修課。該課程的對象是本科四年級學(xué)生，內(nèi)容包括中國神話、《詩經(jīng)》、楚辭、諸子散文、唐詩和宋詞等。
“選這門課的學(xué)生不多，因為有一定的門檻。來上課的學(xué)生一般都對詩詞感興趣或漢語水平比較高。”談到具體的上課方式，譚麗麗說，“一般先朗讀文章，然后講解內(nèi)容。在講解過程中，會介紹詩人的情況，講解詩詞的意境。”
雖然中國傳媒大學(xué)還沒有為碩士留學(xué)生開設(shè)詩詞課，但譚麗麗會在平時給學(xué)生們講解古詩詞。“會講詩詞的形式和特點，也會配合節(jié)氣講一些詩，在清明節(jié)前，我給學(xué)生講杜牧的《清明》，前段時間還講了賀知章的《詠柳》。”譚麗麗表示，“這種上課方式不會給學(xué)生壓力，學(xué)生也比較容易接受，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的積極性。”
在劉香君來看，“將詩詞融入日常的教學(xué)之中”，效果最好。
