從小學(xué)到大學(xué)，每一座校園內(nèi)都有它的身影，有些在教學(xué)樓，有些在教師辦公樓的大廳里，甚至有些直接掛在了校長(zhǎng)的辦公室門口。
學(xué)校的意見箱，成為了學(xué)生時(shí)代最熟悉的“陌生箱”，直到慢慢長(zhǎng)大，同學(xué)們才漸漸意識(shí)到：這個(gè)意見箱，好像是有些不對(duì)勁吧？
【資料圖】
為了讓意見箱沒有意見，校領(lǐng)導(dǎo)能有多“心機(jī)”？有大學(xué)生曬出了自己學(xué)校的意見箱，可謂是無所不用其極，安監(jiān)控已經(jīng)不算啥了，校領(lǐng)導(dǎo)的腦洞，令一眾學(xué)生心服口服。
為了“意見箱”沒有意見，校領(lǐng)導(dǎo)可謂是“煞費(fèi)苦心”
四川一中學(xué)，有高中生曬照：貼心的學(xué)校為了練習(xí)學(xué)生們的彈跳能力，特意把意見箱安在了學(xué)校的天花板上，你真的，我哭死。
評(píng)論區(qū)涌現(xiàn)不少同齡學(xué)生，有人支招：你誤會(huì)校長(zhǎng)了，那旁邊不是有根白色水管嗎，其實(shí)校長(zhǎng)是想我們順著水管爬上去，他為了提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，果然是煞費(fèi)苦心啊，感動(dòng)中國(guó)好校長(zhǎng)應(yīng)該有他的身影。
另一位大學(xué)生曬出自己學(xué)學(xué)院的意見箱：還是我們學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)人性化，怕同學(xué)們夠不著，都不忍心掛那么高。
可這高度是降下來了，意見箱上方明晃晃的監(jiān)控?cái)z像頭又是幾個(gè)意思？紅色的紅點(diǎn)好像一只大眼睛，直勾勾地盯著同學(xué)，網(wǎng)友辣評(píng)：學(xué)生膽敢多看一眼，就會(huì)成為他學(xué)生時(shí)代的最后一眼。
原以為這種明晃晃按監(jiān)控的方式，已經(jīng)夠直白了，沒成想還有更直白的，來自山西的同學(xué)直言：我們學(xué)校的意見箱，沒有底子……
其他同學(xué)恍然大悟：高端，這把太高端了，要不說他咋能做上校領(lǐng)導(dǎo)呢，這種萬無一失還剩下一個(gè)探頭錢的方法，也就這位校長(zhǎng)能想出來了。
無獨(dú)有偶，前有意見箱沒有底兒，后有意見箱不是“箱”，什么意思？來自河南的同學(xué)分享：我們學(xué)校的意見箱，是實(shí)心兒的。
為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)校滿意，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是費(fèi)盡心思了，不過多數(shù)同學(xué)都能理解校長(zhǎng)的心意，選擇默默對(duì)學(xué)?！皼]有意見”。
校領(lǐng)導(dǎo)不能擺正自己的位置，想學(xué)校意見箱變味的主要原因
但槍打出頭鳥，一整個(gè)學(xué)校那么多的學(xué)生，總會(huì)有那么一兩個(gè)實(shí)心眼的，來自貴州的同學(xué)回憶：自己上初中的時(shí)候信以為真，往意見箱里投了信。
沒想到啊，信是12：00投的，12:05就被教導(dǎo)主任抓到了辦公室談話，其實(shí)這位同學(xué)也不是真傻，至少他還知道，意見信要寫匿名的。
可終究還是道高一尺魔高一丈，自己本想死不承認(rèn)，直到教導(dǎo)主任給他看了監(jiān)控：自己呲著大牙傻樂著把意見信塞進(jìn)箱子里，自己才不得不“認(rèn)罪伏法”。
有同學(xué)評(píng)價(jià)：意見箱看似是學(xué)校給學(xué)生提建議用的，其實(shí)它還有別名：開除箱，雖然有些夸張，但毫無意外，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓住，是絕不會(huì)讓學(xué)生好受的。
學(xué)校的宗旨：有意見同學(xué)們盡管提，能收到算我輸。對(duì)此，同學(xué)們?cè)缇鸵姽植还至?，人在屋檐下，怎能不低頭？就算對(duì)學(xué)校再不滿，也不能主動(dòng)給自己找罪受，睜一只眼閉一只眼，熬一熬就去下一個(gè)學(xué)校了。
但仔細(xì)想想，意見箱到底是做什么用的？學(xué)生的意見是提給學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)，又不是直接塞進(jìn)教育局舉報(bào)箱中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又何必如此忌憚呢？
或者是，校領(lǐng)導(dǎo)不是忌憚，只是覺得麻煩，既如此，不去看就行了，也沒必要安攝像頭，查監(jiān)控，這不是更麻煩？
唯一的解釋就是，有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，已經(jīng)把學(xué)校當(dāng)成了自己的“地盤”，在這里他早已不是為幾千名學(xué)生的教育負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)。
寫在最后：
也不是推動(dòng)教育發(fā)展的教育管理者，在他們心中，自己的位置是占據(jù)絕對(duì)話語權(quán)的，老師和學(xué)生都得聽自己的，不能有一點(diǎn)意見和不滿，否則就是在挑戰(zhàn)自己的“權(quán)威”。
這樣的心態(tài)，促使某些校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)意見箱的是否能受到真正的意見格外在意，一想到有些校長(zhǎng)、老師在辦公室盯著意見箱監(jiān)控的模樣，筆者只覺得好笑。
其實(shí)他們本不必把自己搞的如此辛苦，本質(zhì)上來說，他們迷失了自己作為教育工作者的位置，把自己當(dāng)成作威作福的“土皇帝”。
這樣的心態(tài)驅(qū)使下，自然會(huì)生出許多病態(tài)的想法，若校領(lǐng)導(dǎo)不能擺正自己的位置，這所學(xué)校未來的發(fā)展，可想而知。
今日話題：你如何看待這件事呢？
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