從菜鳥型班主任，到成熟型班主任，走過的是時間，增長的是經(jīng)驗。如何讓我們的行動經(jīng)驗?zāi)軌驗槊恳粚脤W(xué)生服務(wù)，除了腦?！癠盤”里的班級經(jīng)營經(jīng)驗，每一年，班主任不妨有意識整理各種清單，作為工作基礎(chǔ)素材，在不同的場合派上不同的用場，省時省力。
整理工作清單，從一張清單看，未必能體現(xiàn)出來太多的技術(shù)含量。當(dāng)日積月累，聚沙成塔的時候，多樣化的清單，倉儲式的積累，就成為了我們工作中得力的行動助手，減少了常態(tài)繁瑣工作中的重復(fù)作業(yè)。
【資料圖】
班主任的工作清單，可以著力哪些方向？
清單式管理，最初是為了配合《ISO9001中國式質(zhì)量管理》的實施，由日出東方管理咨詢有限公司首創(chuàng)而推出的支持性管理工具，具有全面提醒、細節(jié)提醒等特點和簡單實用的特點。
而我們班主任的工作清單，則更多的起到行動依托、輔助參考、激活創(chuàng)意、熱點解答等作用，以友好小助手的形象，出現(xiàn)在工作過程的很多細節(jié)，起到不可或缺的輔助效能。
1.靈感不夠時，用清單倉庫激活智慧創(chuàng)意
寒暑假或者小長假之前，如何創(chuàng)新安排學(xué)生的假期任務(wù)，我們需要各種創(chuàng)新布置作業(yè)的靈感。然而，有的時候大腦空空，總不能有令自己滿意的策劃，兄弟班級相比之下，顯得捉襟見肘。
不要著急，有意識的在刷朋友圈的時候，積累《完整版核心素養(yǎng)寒假作業(yè)清單 》《秋季運動會各年級口號大全 》等項目內(nèi)容，廣納資源，作為借鑒參考，在旁征博引中激活自己的智慧創(chuàng)意， 設(shè)計適合自身學(xué)情的假期任務(wù)方案，更容易降低難度，提高高度，增強樂度，平添熱度。
2.大量任務(wù)時，用清單找到評價寫作依托
當(dāng)我們需要大量批改作文時，需要集中寫大量學(xué)生期末評語時，需要大量創(chuàng)新型作業(yè)點評時，面對大量的文字任務(wù)，是外行業(yè)的人無法想象的工作負擔(dān)。
面對大量的工作任務(wù)時，梳理《作文評語分類清單》《不同類型學(xué)生評語素材清單 》等素材，甚至評語類的名言、諺語、警句等分類素材，分項列出清單作為評語評價時的協(xié)作依托，解決一個任務(wù)繁重大腦短暫空白的窘境，找到大量快速寫作的方向依托。
3.過渡銜接時，用清單破解溝通雜亂無序
在學(xué)段銜接等工作階段，服務(wù)對象對我們所處的學(xué)段的相對陌生，需要有相對大量的準(zhǔn)備任務(wù)，稍有不慎，容易掛一漏萬。
比如，在幼小銜接階段，班主任常常面對大量的同類問題需要解答。一一介紹費時費力，不如借助團隊力量進行整體，準(zhǔn)備《幼小銜接的習(xí)慣養(yǎng)成清單 》《幼小銜接的入學(xué)物資準(zhǔn)備清單》等內(nèi)容，以一當(dāng)百解決同類問題，便于提高工作效率。
4.茫然無措時，用清單助力熱點問題解答
同樣的家庭教育困擾問題，在同年段會反復(fù)出現(xiàn)；同樣的學(xué)情問題狀況，在同年段會反復(fù)出現(xiàn)；同樣的班級組織管理狀況，在同階段會反復(fù)出現(xiàn)……面對家長和學(xué)生的求助，一次解答，收藏留痕，或?qū)㈤喿x過的問題學(xué)生熱點難點問題，收集過后，分類整理，就會聚沙成塔，變成自產(chǎn)的《班級棘手問題診療清單 》等問題清單及策略倉庫。久而久之，信手拈來，班主任再也不用擔(dān)心會被家長或?qū)W生的問題難倒啦。
5.學(xué)科教學(xué)時，用清單倉庫輔助知識建構(gòu)
復(fù)習(xí)階段，各學(xué)科教學(xué)的知識點中，無論是學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，還是家庭教育中家長的協(xié)助指導(dǎo)，要能清楚排查學(xué)科知識，并非易事。
借助教師備案時的梳理，或每一屆學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)的記錄，整理同一學(xué)科不同的知識清單，進行分類匯總，可以有效幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的掛一漏萬。
教師帶領(lǐng)學(xué)生共同梳理單元的思維重點以及知識點，建設(shè)學(xué)科知識樹，主動清理無死角，避免“只見樹木，不見森林”的假奮進型復(fù)習(xí)狀態(tài)。幫助家長和學(xué)生建設(shè)學(xué)科知識體系的整體建構(gòu)，是個不錯的選擇。
班主任工作清單，可以有哪些形式？
班主任的工作清單，可以在環(huán)節(jié)式清單、問題式清單、拓展類清單、素材類清單等形式上，下功夫進行設(shè)計和整理。
值得一提的是，作為工作輔助類的各類清單，并非全部都需原創(chuàng)型設(shè)計，積極廣納資源，為我所用，也是班主任與時俱進的“搜商”的體現(xiàn)。如能不斷有效積累，擴張自己的資源倉庫，做個同類方向中掌握資源最多的“資源富豪”，也是一個了不起的工作習(xí)慣。
1.重點指導(dǎo)類清單，提供學(xué)段過程支持
幼小銜接、中小銜接的重要階段，班主任如何為焦慮而茫然的家庭教育提供具體的支持？我們可以準(zhǔn)備包括報到物品準(zhǔn)備、入學(xué)學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備清單、學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備清單等內(nèi)容，用于家長可以對單自查，或者依單購買，這樣的工作清單，提供了一個便攜式的家庭教育工作指導(dǎo)條目，十分方便落實。
比如，新生入學(xué)物品準(zhǔn)備清單包括：
（1）書包（輕便為主，建議不要拉桿書包）；
（2）文具袋（輕便筆袋為宜）；
（3）鉛筆（5～10支）、橡皮、直尺、轉(zhuǎn)筆刀等文具；（鉛筆橡皮等文具盡量選擇簡單式樣）;
（4）A4透明文件袋2個；
（5）運動鞋（每天有體育活動，都需要穿）、跳繩1根；
（6）水杯1個（選有蓋不易碎的）；
（7）紙巾；
（8）標(biāo)簽（文具等物品請自己做好標(biāo)記）；
（9）手機是不可以帶的。如果用電話手表，請設(shè)置全部上課時間禁用。
又如，一年級新生學(xué)習(xí)習(xí)慣清單包括：
（1）早睡早起，按時作息；
（2）學(xué)會自己整理書包；
（3）培養(yǎng)自理能力，如“冷穿衣、熱脫衣”和渴了會自己倒水喝；
（4）學(xué)會掃地等一些簡單的家務(wù)，每天在家堅持幫忙；
（5）每天堅持體育鍛煉；
（6）學(xué)會合理表達自己的情緒和想法，樹立集體意識和公共空間意識。
2.輔助素材類清單，提供過程選擇參考
班主任的有些工作環(huán)節(jié)并非那么復(fù)雜，偶爾有點點小燒腦。在多樣內(nèi)容需要統(tǒng)籌時，我們就需要在一些環(huán)節(jié)能夠有足量的素材庫，作為信息參考，從而幫助我們快速決斷，提高小事工作效能。
比如，每一年的運動會上，我們的班級常常需要響亮的班級口號，有了《秋季運動會各年級口號大全》，再開一百次運動會也不怕。輔助素材類的清單，可以即拿即用，仿佛自家U盤中的倉庫，很是方便。
例如，二年級各班運動會口號如下：
二一二一，無比神氣，熱情奔放，成績最靚。龍騰虎躍，雷霆萬鈞，看我二班，萬眾一心。
二三二三，攜手比肩，飛躍夢想，熱情無限。
二四二四，口快心直，賽場爭鋒，磨礪意志。
二五二五，信息十足，拼搏奮進，永遠進步。
二六二六，豪情我有，突破極限，力爭上游。
二七二七，我們一起，攜手同行，拿下第一。
二八二八，賽場稱霸，爭創(chuàng)新高，譽滿天下。
二九二九，耐力持久，唯我九班，稱雄久久。
二十二十，成才立志，勇于開拓，品行正直。
3.工具用品類清單，提供行動技術(shù)依托
借助工具用品類清單，研究一下花樣繁多的 App，提供技術(shù)依托，幫助我們做好時間管理和事務(wù)管理，優(yōu)化班級經(jīng)營的效能。也是一個不錯的選擇。
比如，《教師工作常用APP 》合集中，提供：
最適合照片修圖的 App——美圖秀秀、天天P圖；
最適合學(xué)習(xí)英語的 App——百詞斬、一起作業(yè)、扇貝單詞；
適合小朋友學(xué)習(xí)的 App——嘰里呱啦、凱叔講故事；
最適合讀書的 App——微信讀書、瑪雅讀書會、涂書筆記；
最適合管理個人時間的 App——正點鬧鐘、iHour、萬年歷；
最適合做好過程記錄的 App——有道云筆記、印象筆記、美篇；
最適合做好家校溝通的 App——釘釘、微信、QQ
……
真是一單在手，全方位無憂的切實工作保障。
學(xué)生閱讀，始終是基礎(chǔ)教育界的學(xué)生成長的大項目。閱讀拓展式清單，雖然近年來也有良莠不齊的現(xiàn)狀，但是縱觀各類主流渠道推薦的清單，仍然比家長一頭霧水扎進書堆盲選要有準(zhǔn)頭。
選擇主流雜志社、主流媒體或者國內(nèi)名校推薦的書目清單，結(jié)合不同年段不同教師的階段性要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合起來遴選書目，更容易找到那些有品質(zhì)的圖書。比如，《全世界100本最受歡迎的繪本》《寒假寶藏書單來了！浙大人，都在讀什么書》《這個書單為你的寒假“充電”》等。
推薦給學(xué)生閱讀的閱讀拓展式清單，教師要過手細讀一二，為自己的話語專業(yè)性負責(zé)，斟酌過后再做推薦為宜。
推薦給自己專業(yè)成長的書單，則可以寬松一些，多選快讀，用足夠的營養(yǎng)來滋養(yǎng)自己的專業(yè)發(fā)展道路，偶爾錯掉一些，權(quán)當(dāng)繳了成長的學(xué)費，不必過多在意。
教師的工作，是有一定的重復(fù)性的。年復(fù)一年的學(xué)段輪轉(zhuǎn)時，如何把重復(fù)的內(nèi)容做得不機械重復(fù)？這就需要我們能夠不斷優(yōu)化、改善現(xiàn)有的工作狀態(tài)，以精進的姿態(tài)，在研究的狀態(tài)下有滋有味的成長。
工作清單，僅僅是諸多工作形式中的一個小細節(jié)，關(guān)注教育生活當(dāng)中，各種不重點小細節(jié)的積累，聚沙成塔，我們也可以成為了不起的“攢寶富豪”。
來源 | “創(chuàng)意班主任”微信公號
作者 | 田冰冰（作者系杭州市春暉小學(xué)教育集團校長，全國知名班主任）
責(zé)編| 燕娟
