01

(資料圖片僅供參考)

在前幾天發(fā)的文章里，我用了復旦大學錢文忠教授在演講中說過的一句話做標題：

我希望老師一手拿著胡蘿卜，一手還得拿著大棒。

意思是說，作為教育者，我們一方面要愛孩子，一方面也要教孩子以規(guī)則，給違反規(guī)則者以懲戒。

對此，有讀者留言表示反對。

他說，教育有很多方法唯獨大棒不可取，無論什么制度規(guī)章和大棒都是他律，再高級的他律也不如引導學生自律。而讓學生自律的前提是讓學生認可，認可老師，認可老師的做法，他不認可但面對大棒也許能收斂，但當大棒在他眼前挪開時他還會恢復原形。因為他并沒有自責當然也不會自律，大棒還很可能使學生頂牛逆反。

02

這樣的留言，讓我的耳畔響起了那句聽過無數(shù)遍的教育名言：

沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

這句名言，代表了很多人甚至是很多教育專家的觀點。

反正學生犯錯誤可以，你管不好就是你做老師的責任。

管還得照顧學生的情緒，最好動之以情，曉之以理，甚至還得搞賞識教育。

對嚴重違規(guī)或?qū)医滩桓牡膶W生，如果你略施薄懲，他就說是你沒有本事。

反正，在這些人的眼里，只靠唐僧的一張嘴，就能管住孫悟空那顆躁動的心。

覺得只憑老師的說教就能解決一切問題，這實在是當前人們對教育的最大誤解。

03

我們知道，唐僧是大唐朝排名第一的得道高僧。

論學識，整個大唐沒有人比他高深；論口才，長安城里數(shù)他把道理講得明白；論個人修養(yǎng)，金錢美女面前毫不動心。

這樣的一位老師，堪稱表率。

但你架不住孫悟空的任性，無論唐僧說得天花亂墜，人家就是不聽。

別說唐僧了，如來佛祖牛不牛，給孫悟空講道理也是講不通，只能使個手段，先把孫悟空壓在五行山下再說。

當然，最偉大的發(fā)明還是緊箍咒，讓孫悟空戴上之后，他才開始老老實實地保著唐僧去取經(jīng)。

如果只是告訴唐僧，你對徒弟們要賞識啊，要表揚啊，他的徒弟們不會那么老實。

一旦沒人管，孫悟空肯定會今天回花果山，明天去鬧龍宮，豬八戒肯定一會兒出去喝酒吃肉，一會兒又回趟高老莊。

甚至，他們還會經(jīng)常欺負沙和尚，沒事就把他打一頓，然后還故意把行李給扔山溝里。

要那樣，我不信唐僧最后能走到西天。

04

就說那位讀者說的自律吧，強大的自律當然是好事，但很少有人能做到。

其實很多時候，自律要以他律為前提。

我們想想自己就能知道，能夠自律的原因往往是因為承擔不起不自律的后果。

我們不敢曠工，是因為怕老板扣工資；我們不敢出軌，是怕被發(fā)現(xiàn)后家庭解體、身敗名裂；我們不敢做壞事，是怕受到法律制裁。

如果不上班照樣開錢，領導只是引導你自律；如果出軌老婆照樣恩愛有加，只是引導你自律；如果為所欲為也受不到法律的懲罰，最多有人告訴你要自律，恐怕沒有人會自律。

既然如此，面對班里經(jīng)常曠課的學生、經(jīng)常擾亂課堂秩序的學生、經(jīng)常霸凌別人的學生，為什么只能引導他去自律，不能動用一點點懲戒的手段？

我們誰敢保證，我們的班里沒有敢反上天的“孫悟空”，沒有又懶又滑的“豬八戒“？

更重要的是，如果他們在犯錯誤的時候不及時采取措施，那個最自律、最老實的“沙和尚”，反倒會成為受害者。

對擾亂課堂秩序的孩子還和風細雨，還加以“賞識”，對他本人當然很“人性化”，但影響的是更多孩子的受教育權。

這一點，專家們千萬不要忽視。

05

其實就算對那些屢教不改的孩子，懲戒一番也是好事。

做錯事要受到懲罰，這是這個社會的基本規(guī)則。

對嚴重違反紀律的同學給予懲戒，讓他們知道遵守規(guī)則的重要性，這本身就是教育的一部分。

從某種意義上講，上學是成人社會的一場預演，未成年學生總要長大，總要面對真實的社會，如果一個學生在學校怎么犯錯誤都沒事，都沒有受到過懲戒，將來到社會上會吃大虧。

正因如此，馬卡連柯才會說：“適當?shù)膽徒洳粌H是老師的權利，更是老師的義務，不了解懲戒，老師就放棄了一部分自己應盡的職責。”

真的，如果唐僧沒有緊箍咒，孫悟空一輩子都是個潑猴。

當孫悟空戴上了緊箍咒，他的人生才步入了正軌，最后他成全了師父，也成全了自己。

相信在他功成名就之后，也能體會到師父當年的苦心。

明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。新書《為自己讀書》正在當當、京東、天貓等平臺熱賣中！