一、認(rèn)識材料解析題
1.命制材料解析題的緣由
歷史學(xué)科的特點(diǎn)：論從史出
(資料圖片僅供參考)
歷史教學(xué)的要求：《課程標(biāo)準(zhǔn)》：“初步學(xué)會從多種渠道獲取歷史信息，了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性；初步形成重證據(jù)的歷史意識和處理歷史信息的能力，逐步提高對歷史的理解能力，初步學(xué)會分析和解決歷史問題。”
綜合創(chuàng)新能力的要求：“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破的必備能力
2.考試中材料解析題的表現(xiàn)
題型結(jié)構(gòu)：題干（導(dǎo)語）+材料+問題
（有的題干有相關(guān)描述，有的僅為“閱讀材料，回答問題”）
答案類型：
A.從材料中得出（重點(diǎn)考查分析、理解等能力）
B.從所學(xué)知識中得出（重點(diǎn)考查識記、理解等能力）
材料類型：
A.文字類（文言文類、外國翻譯文字類難度較大）
B.圖片、圖表類（總體難度偏大）
特點(diǎn)：主題鮮明
二、突破材料解析題
1.答題順序
第一種：順序閱讀題干、材料后答題（全面掌控整道大題的相關(guān)內(nèi)容）
第二種：先讀問題，再帶著問題閱讀題干、材料后答題（針對性強(qiáng)，提高答題速度）
推薦第一種方法，全面掌控，避免細(xì)節(jié)丟分
2.解讀題干
題干往往說明本道大題的主題。明確主題可以使我們知道命題范圍，避免在答題中“跑題”。
題干的語言往往具有高度概括性，有時(shí)可以用于直接答題（尤其是啟示題）。
如果題干中沒有主題信息，需要先瀏覽所有材料，判斷主題后再按順序閱讀材料、答題。
主體意識可幫助我們梳理知識線索進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)可在做題時(shí)猜測出題意圖，提高應(yīng)答針對性。
3.解讀材料
（1）文字材料：
①閱讀正文、注解、標(biāo)點(diǎn)符號、出處、層次等
②注意提示性文字（在材料的開頭和在材料末尾）
③抓住關(guān)鍵句、詞、字。關(guān)注總結(jié)性的詞句，歸納出材料反映的核心內(nèi)容。借助標(biāo)點(diǎn)符號及關(guān)鍵詞劃分層次。
④材料中體現(xiàn)出來的時(shí)間（各種方式的隱含時(shí)間信息）
⑤材料中人物的階級本質(zhì)或材料出處。
（注意首句、尾句，情感態(tài)度明顯的詞句，突出變化的描述等內(nèi)容，養(yǎng)成勾畫、標(biāo)記的習(xí)慣）
（2）圖片圖表材料：
地圖、漫畫和圖片只是一個(gè)輔助，信息在圖片中，答案在課本上
①地圖類：根據(jù)地圖名稱，地圖圖示和地圖隱含信息判斷地圖是什么時(shí)期或者朝代的、什么國家或者地區(qū)，尋找地圖關(guān)鍵地點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地圖上地點(diǎn)的分布特點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)知識解答
②漫畫類：漫畫只是一個(gè)表象，仔細(xì)尋找漫畫的名稱、畫中的隱含信息，關(guān)鍵看透漫畫背后的諷喻信息，結(jié)合相關(guān)課本知識解答
③圖片類：人物圖、文物圖等等，關(guān)鍵圖上方或者下方的注釋文字、判斷圖中涉及的朝代、時(shí)期特征，聯(lián)系相關(guān)課本知識根據(jù)設(shè)問要求解答
④圖表類須注意：
A.表的名稱（比較什么內(nèi)容）
B.表頭（包括橫向、縱向的表頭，比較什么方面）
C.數(shù)據(jù)（發(fā)生什么變化）
4.審題
①明確題目考查要求：基本知識點(diǎn)or綜合能力
②明確題目答案來源：“依據(jù)材料”or“結(jié)合所學(xué)”
（“依據(jù)材料回答”“依據(jù)材料分析、概括”等盡量不抄原文，用自己的語言轉(zhuǎn)述原文意思）
③明確題目問題數(shù)量：一共有幾個(gè)小問
④明確題目分值：判斷答題要點(diǎn)數(shù)量（一般情況下每個(gè)得分點(diǎn)1分）
5.幾類題型的答題方式
（1）影響、評價(jià)類
（出現(xiàn)“影響”、“評價(jià)”、“作用”等問法時(shí)，有時(shí)“看法”也是在問影響）
①答正、反兩個(gè)方面，積極+消極，或進(jìn)步性+局限性（絕大多數(shù)“影響題”為這一思路，除非題中明確要求只答正、反其中一個(gè)方面；另外，有的歷史事件比較特殊，只存在正反其中一個(gè)方面，如“新中國成立的影響”、“法西斯的侵略”）
②答該歷史事件在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、思想等方面的歷史影響（當(dāng)從正反兩個(gè)方面不好作答時(shí)，可從這一思路嘗試作答）
（2）變化、趨勢類
（出現(xiàn)“有什么變化”、“有什么趨勢”等問法時(shí)）
①答“由……到（發(fā)展/變成）……”
②答“越來越……“
（3）關(guān)系、聯(lián)系類
（出現(xiàn)“二者之間有什么關(guān)系”、“幾個(gè)內(nèi)容之間有什么聯(lián)系”等問法時(shí)）
①兩者之間的關(guān)系：
a.總論（”互為因果“、”互相促進(jìn)“、“相輔相成”等）
b.分析（A對B有什么作用；B對A有什么作用）
②三者及三者以上的關(guān)系：
a.第一種情況：A決定了B，B影響了C（依次順承關(guān)系）
b.第二種情況：多個(gè)事項(xiàng)共同與某個(gè)歷史事件有關(guān)系，如A是該事件的前提；B是該事件的基礎(chǔ)；C是該事件的核心；D是該事件的發(fā)展等
（4）啟示類
（出現(xiàn)“認(rèn)識”、“啟示”、“看法”等問法時(shí)，多為最后一問）
①類型：
a.需依據(jù)材料及相關(guān)探究得到啟示，不能超出材料及前面的問題探討的范圍（重點(diǎn)）
b.開放型啟示，與該題的主題相關(guān)即可，不局限與材料所述內(nèi)容
②答題步驟：
a.扣本道大題的主題，關(guān)鍵詞展開
b.扣每一則材料的主要內(nèi)容，關(guān)鍵詞展開（如有重復(fù)，可幾則材料合并得到一個(gè)啟示；如一則材料提到多個(gè)方面，也可得出若干啟示；不好得出啟示的材料可略過。在此需靈活應(yīng)變）
③答案內(nèi)容：
一般情況下分為“重要性”和“怎么做”兩個(gè)內(nèi)容層次。
②和③兩項(xiàng)結(jié)合起來答題，一般可保證滿分
6.幾個(gè)答題技巧
（1）根據(jù)分值判斷答題要點(diǎn)（啟示題最好再多答1-2個(gè)點(diǎn)以確保得分）
（2）根據(jù)問題的單復(fù)數(shù)描述判斷答題要點(diǎn)（列舉題如是問有“哪些”至少要答2個(gè)點(diǎn)）
（3）主觀性問題寧可多答，絕不少寫（歷史閱卷按點(diǎn)給分。如出現(xiàn)不確定的答題要點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該答在卷上爭取得分，但須注意避免無條件的羅列和重大事實(shí)錯誤）
（4）標(biāo)志性事件請勿“畫蛇添足”（答某一事件的標(biāo)志時(shí)，一般嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸱ㄊ恰皶r(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件”幾個(gè)要素，如新文化運(yùn)動開始的標(biāo)志。但當(dāng)題目沒有明確要求時(shí)，記不準(zhǔn)確的要素請不要答）
7.答題規(guī)范
（答案序號化、內(nèi)容條理化、書寫規(guī)范化）
（1）分點(diǎn)列條作答（嚴(yán)禁“段落式”答題）；注意簡潔，條理清楚，用①、②、③等序號標(biāo)明.
（2）題中有“分別”的要求，必須標(biāo)示清楚所答的是哪個(gè)內(nèi)容；問什么答什么，對題目設(shè)問，要有明確的回應(yīng)，對所解答的問題應(yīng)有簡短的提示。
（3）嚴(yán)禁在答案中出現(xiàn)“ ”等“圖示”性質(zhì)的寫法，必須用文字表示；
（4）專有名詞必須特別注意書寫規(guī)范，嚴(yán)禁簡寫（如“半殖半封”）；答案用語要求使用學(xué)科的語言，盡量使用課本語言，尤其要注意課本中結(jié)論性語言，不能表述過于口頭語也不能濫用文學(xué)性的修飾語。
（5）注意全面。答案要求完整和層次分明.
（6）注意書寫。字跡清晰、工整，卷面整潔，在指定區(qū)域作答大題號小序號應(yīng)保持一致，不得變更題號和小序號。
