家長(zhǎng)私下給老師送禮，似乎已經(jīng)成為教育界不爭(zhēng)的事實(shí)，不知從何時(shí)起，不管各地教育部門管理得再怎么嚴(yán)格，還是沒(méi)能杜絕“送禮”現(xiàn)象。
最近幾年國(guó)家大力整治教育領(lǐng)域，就是希望能給學(xué)生們一個(gè)相對(duì)公平公正的教育氛圍，降低家境、背景、人脈等，對(duì)整個(gè)教育界的影響。
【資料圖】
然而，杜絕送禮現(xiàn)象也只是美好的愿望，實(shí)際執(zhí)行起來(lái)難度非常大，家長(zhǎng)們對(duì)于給老師“送禮”這件事，可謂是使出渾身解數(shù)，也要達(dá)到送禮的目的。
其實(shí)，站在家長(zhǎng)的角度，一心想著給老師送禮，很大程度是為了得到老師的特殊照顧，畢竟一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，老師的時(shí)間和精力有限，不可能照顧到每個(gè)學(xué)生。
老師是學(xué)生們主要的知識(shí)來(lái)源，能得到老師的關(guān)注，會(huì)成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的助力，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆拥玫礁嗬蠋煹年P(guān)注，紛紛想到給老師投其所好。
甚至早前還有老師光明正大接受家長(zhǎng)送來(lái)的禮物，近些年各地教育部門加強(qiáng)監(jiān)管力度，使得家長(zhǎng)們將送禮這件事轉(zhuǎn)到背地里進(jìn)行，卻也是有跡可循的。
所以才會(huì)鬧出這樣一件事，有一位家長(zhǎng)為了幫助孩子提高成績(jī)，私下找到孩子的班主任，并許諾給班主任高額的輔導(dǎo)費(fèi)，作為送給老師的禮物。
為此，老師費(fèi)心費(fèi)力地給學(xué)生輔導(dǎo)，最后學(xué)生如愿以償考上了當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)中學(xué)，卻令這位老師沒(méi)想到的是在學(xué)生畢業(yè)后，教育部門收到了關(guān)于老師的舉報(bào)。
還夾帶著清楚的錄音和轉(zhuǎn)賬記錄，都是這位老師在補(bǔ)課期間所得，最后這位老師不僅將全部的輔導(dǎo)費(fèi)返還給家長(zhǎng)，還賠償這位家長(zhǎng)2000元，希望她能出具諒解書。
家長(zhǎng)不計(jì)后果的行為，最后反而因小失大
站在旁觀者的角度，雖然教育部門嚴(yán)禁在職教師私下參與補(bǔ)課，也是為了維系教育公平，所以她遭受舉報(bào)也是情理之中的事。
站在這位老師的角度，是這位家長(zhǎng)苦苦哀求，老師想著幫著學(xué)生出成績(jī)，才參與到補(bǔ)課當(dāng)中，并且收下了家長(zhǎng)支付給老師的輔導(dǎo)費(fèi)。
但是求老師給自家孩子補(bǔ)課的家長(zhǎng)，卻在孩子畢業(yè)后反手向教育部門舉報(bào)，這多少有些說(shuō)不過(guò)去了，畢竟在整件事情中，老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都是你情我愿的。
這位家長(zhǎng)不計(jì)后果的行為，很快在學(xué)生周邊傳開了，間接傳到了學(xué)生所在的高中，班主任和各個(gè)任課老師都知道后，不僅沒(méi)有同情學(xué)生的遭遇。
反而認(rèn)為學(xué)生的家長(zhǎng)胡攪蠻纏，這位家長(zhǎng)的行為，不僅導(dǎo)致孩子在學(xué)校被同學(xué)孤立，就連老師們對(duì)待這名學(xué)生也是“放養(yǎng)”狀態(tài)，生怕一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)又被家長(zhǎng)舉報(bào)了。
這名學(xué)生也因?yàn)榧议L(zhǎng)自私的行為，在同學(xué)和老師異樣的眼光中，成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重下滑，到了期末考試的時(shí)候成績(jī)已經(jīng)掉到了班級(jí)倒數(shù)，前后對(duì)比相差太大了。
相信看到孩子這樣的成績(jī)，家長(zhǎng)一定感到萬(wàn)分后悔，可以早已無(wú)濟(jì)于事，更多人看完整件事的事情經(jīng)過(guò)時(shí)，反而更加同情那位被舉報(bào)的老師。
家長(zhǎng)和老師的關(guān)系非常微妙，無(wú)需刻意也無(wú)需針對(duì)
學(xué)生夾在老師和家長(zhǎng)之間，實(shí)際上承受著很大的壓力，家長(zhǎng)和老師的關(guān)系非常微妙，大多數(shù)家長(zhǎng)生怕和老師產(chǎn)生隔閡，老師在學(xué)校給孩子“穿小鞋”。
逐漸形成了對(duì)老師阿諛?lè)畛械淖藨B(tài)，卻還是有一些家長(zhǎng)連給老師送禮，都送不到對(duì)的地方，長(zhǎng)此以往，反而適得其反，破壞了老師對(duì)孩子的印象。
家長(zhǎng)想讓老師照顧到孩子，更多的還是要拿成績(jī)說(shuō)話，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)足夠優(yōu)秀時(shí)，即便家長(zhǎng)不送禮，老師也會(huì)捧在手心照顧，畢竟能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才算老師的成功！
但是很多家長(zhǎng)卻不這么想，會(huì)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直提不上去，歸根結(jié)底還是因?yàn)槎Y沒(méi)送到位，卻很少原因站在學(xué)生的角度，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。
其實(shí)，家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系也可以很簡(jiǎn)單，無(wú)需刻意維護(hù)，也無(wú)需重點(diǎn)針對(duì)，只要家長(zhǎng)一心為了孩子的學(xué)習(xí)考慮，老師們自然也會(huì)格外重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。
【筆者分析】希望家長(zhǎng)們都能清楚地明白，身為老師皆以學(xué)生為主，只有當(dāng)老師在家長(zhǎng)身上，看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視度，老師也會(huì)提高對(duì)學(xué)生的重視程度！
今日話題：你給老師送過(guò)禮嗎？是心甘情愿還是被逼無(wú)奈？
