以往，大眾對(duì)老師的印象是刻板且嚴(yán)肅的，不知不覺中老師的形象發(fā)生改變，學(xué)生和家長也不再畏懼和老師之間的相處...
正所謂尊師重教，老師是一個(gè)備受尊敬和愛戴的職業(yè)，主要職責(zé)是教書育人，不僅要教會(huì)學(xué)生們知識(shí)，還要教會(huì)他們很多做人的道理，因此具有很高的社會(huì)地位。
(資料圖)
隨著越來越多年輕老師的加入，逐漸改變了整個(gè)教師群體的氛圍感，讓老師們看起來更加有活力，學(xué)生和家長也都降低了對(duì)老師的畏懼之情。
還有一些“無厘頭”老師，自身性格已經(jīng)大大咧咧了，為了在家長和學(xué)生面前維持一個(gè)良好的形象，只能故作成熟，卻總是做出一些尷尬至其的事來。
老師在朋友圈發(fā)牢騷，忘屏蔽家長和同事，得知后堪比社死現(xiàn)場(chǎng)
在大部分人眼中，基于對(duì)老師的畏懼和忌憚，總會(huì)潛意識(shí)和老師保持距離，以往的家長更害怕接到老師的電話，完全躲著老師不想溝通。
而現(xiàn)在的老師大多數(shù)都有搞笑天賦加持，對(duì)待日常工作雖然認(rèn)真，但還是存在很多烏龍事件，有時(shí)候連學(xué)生和家長都看得目瞪口呆，甚至開始懷疑考生的智商。
論當(dāng)代年輕人的社死現(xiàn)場(chǎng)，多數(shù)時(shí)間都是在完全沒有準(zhǔn)備的情況下，發(fā)生的事尷尬到恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，這其中自然也少不了這些年輕的老師們。
身為老師大部分時(shí)間還是要刻意保持形象，盡管心里藏著一個(gè)幼稚鬼，但是在學(xué)生面前還是要故作嚴(yán)肅，正是因?yàn)橐话逡谎鄣臅r(shí)間久了，稍微放松一下就容易出錯(cuò)。
老師因?yàn)楣ぷ鞣敝?，在朋友圈發(fā)牢騷：念書的時(shí)候就不愛去上學(xué)，如今當(dāng)老師了，依舊不愛去“上學(xué)”！本想著屏蔽掉同事和家長，誰曾想迷迷糊糊地就發(fā)出去了。
直到看完家長的評(píng)論后，這位老師才反應(yīng)過來忘記屏蔽同事和家長了，顯然此時(shí)撤回已經(jīng)為時(shí)已晚，只能含淚留下這條“社死”的朋友圈。
此時(shí)的老師怎么也想不到，屏幕另一邊的家長已經(jīng)笑得顫抖，沒想到老師也有不愛上學(xué)的時(shí)候，這么一想學(xué)生不愛上學(xué)也是情理之中了。
“嚴(yán)師出高徒”已成過去式，輕松的師生關(guān)系更有助于學(xué)習(xí)
在一些年長的老師心里，依舊認(rèn)為只有嚴(yán)師才能教出優(yōu)秀的學(xué)術(shù)，殊不知當(dāng)今社會(huì)上，大多數(shù)年輕些的老師們，更想營造出相對(duì)輕松的師生關(guān)系。
學(xué)生和老師在一起亦師亦友，當(dāng)有學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，老師會(huì)嚴(yán)厲指出學(xué)生的錯(cuò)誤，在平時(shí)的相處中學(xué)生和老師之間更像是朋友，在校期間遇到任何事一時(shí)間都想和老師說。
這樣的關(guān)系不僅能緩解學(xué)生們緊張的情緒，還能讓學(xué)生們承受的學(xué)習(xí)壓力，得到更加有效地放松，學(xué)生們不必為了維系師生關(guān)系而分神。
老師也不會(huì)刻意要求學(xué)生，一定要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，才能算得上是老師眼中的“好學(xué)生”，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，不可能達(dá)到一個(gè)完全相同的標(biāo)準(zhǔn)。
最重要的是每個(gè)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的天賦有所不同，未來針對(duì)的發(fā)展領(lǐng)域也不同，從這些都能看出因材施教的重要性，老師因?yàn)闀r(shí)間和精力有限，也很難真正做到因材施教。
老師和學(xué)生“反差萌”，學(xué)生們都很成熟，反而老師被嫌棄幼稚
當(dāng)代老師和學(xué)生之間的關(guān)系非常微妙，以往的老師總是想著老成持重，就能保留在學(xué)生面前的威嚴(yán)，如今，老師們的心性會(huì)逐漸發(fā)生改變。
學(xué)生們普遍都很成熟，而老師反而變得幼稚起來，在平時(shí)上課過程中，年輕一些的老師總是時(shí)不時(shí)說出“金句”，惹得學(xué)生們聽完哄堂大笑。
老師和學(xué)生形成反差萌，甚至還有很多學(xué)生開始嫌棄自己的老師太幼稚，總是因?yàn)槔蠋焸円恍]頭沒腦的行為，感到十分頭疼，卻又因?yàn)槭亲约旱睦蠋煙o可奈何。
學(xué)生對(duì)自己班的老師是又愛又恨，一些學(xué)生霸氣直言：“沒辦法，誰讓是自己班的老師，能怎么辦，寵著唄！！”也讓學(xué)生和老師之間相處得非常融洽。
【文章的結(jié)尾】
在很多人的印象中，老師都是威嚴(yán)的形象，學(xué)生們對(duì)老師的畏懼，使得他們不敢輕易和老師接觸，即便是在學(xué)習(xí)中遇到困難，第一個(gè)想到的也不是老師。
這樣的師生關(guān)系的確能震懾住學(xué)生，但也只是表面功夫，反而會(huì)激起處于青春期學(xué)生們的叛逆心理，對(duì)學(xué)習(xí)也是百害無一利！
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