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和5萬擇校家長一起，隨時關(guān)注擇校信息，記得置頂關(guān)注喲！ ~
(資料圖片僅供參考)
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我真的不知道該怎么選學(xué)校！
在51上私立的后臺和家長群，經(jīng)常有家長這樣“抱怨”。他們中，有的是因為自己工作較忙，實在沒有精力去學(xué)校參觀、做比較；有的是雖然去了好多所學(xué)校，但卻比較不出這些學(xué)校有什么區(qū)別；還有的是自己得出了一個結(jié)論，后來發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)校的認知其實十分表面。
所謂它山之石可以攻玉。有的時候，別的家長的擇校體驗和觀察角度，或許會對現(xiàn)在正在擇校的家長會有很大的啟發(fā)作用。因為家長們思考問題的角度很多時候都是一致的，別的家長的成功擇校之路，正好可能填補自己思考的不足。
所以今天，我們邀請到了3位已經(jīng)“上岸”的家長，分別介紹一下他們擇校的故事。大家可以根據(jù)他們的經(jīng)歷、視角、分析，去印證自己的擇校方向。
今天的“上岸”家長，分別來自 北京市朝陽區(qū)凱文學(xué)校、 北京市順義區(qū)諾德安達學(xué)校和北京世青學(xué)校。接下來，我們就一起走進他們的故事。
#1
朝陽凱文小學(xué)新生趙同學(xué)媽媽
五個角度確定就讀這所學(xué)校
我覺得中國以前的第一代私立學(xué)校，只是學(xué)到了一些國外“精英”教育的皮毛，基本上只是硬件符合條件。我也去過很多所學(xué)校，最終選擇朝陽凱文是經(jīng)過了我5個方面的比較和思考。
首先是眼緣。一進來校園就比較大氣，也比較漂亮。有一種看到這個學(xué)校，我也想來上學(xué)的感覺。我參觀校園時，和一個正在就讀的孩子聊過天，我問他你覺得學(xué)校怎么樣？你喜不喜歡在這個學(xué)校里生活？我能感受到這個孩子對于學(xué)校的喜愛。他所表現(xiàn)出的自信和禮貌，都讓我覺得非常不錯。所以我覺得綜合來講，朝陽凱文對于學(xué)生的這種素質(zhì)培養(yǎng)，我是非常認可的。
其次是學(xué)校的環(huán)境和氛圍。隨著國際教育的發(fā)展，我認為更重要的是學(xué)校應(yīng)該鼓勵孩子的創(chuàng)造力，以及對于學(xué)習(xí)知識的求知欲。
小孩子是要不斷去開發(fā)的，所以就需要一個大環(huán)境去讓她進行探索，然后才能知道自己想要什么，能做到什么，最后得到她自己心目中覺得幸福的人生。所以我覺得這個事情是要從小就要開始幫她，而不是束縛她。我們只是說你喜歡什么你盡量去做，就算你不喜歡也不要拒絕去嘗試，也許試著試著你會發(fā)現(xiàn)可能更喜歡另一樣?xùn)|西。
我覺得朝陽凱文是可以給孩子提供很多種嘗試和多元化信息的，所以我們選擇這個學(xué)校也是為了可以讓孩子在成長過程中更多元化的去發(fā)展自己的潛能。
有一次我們帶著孩子來，讓她試了一些課，在體育場館里面也觀看了其他小哥哥的體育競賽。孩子說，她對擊劍很感興趣，所以我說以后就可以讓她來嘗試。除了體育之外，藝術(shù)方面的音樂、畫畫，孩子都可以多試試。
學(xué)校倡導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展的教育。全面發(fā)展不能僅僅是在書本上，所以我希望我的女兒來到這里學(xué)習(xí)，也是按照這五個方面去發(fā)展。首先，要有中國的傳統(tǒng)教育，像是尊老愛幼等傳統(tǒng)美德教育。另外，教育也要有體、美、勞的教育。不僅僅是學(xué)習(xí)好，也要好身體，還要有藝術(shù)的展現(xiàn)等。孩子通過老師的幫助，讓她知道自己的潛能在哪里并發(fā)揮出來，從而愉快、快樂的生活。
所以基于此，我對朝陽凱文的印象還是不錯的。我總是鼓勵孩子說，其實不限制你干什么，你都可以嘗試，然后從中挑出一兩樣最喜歡的再繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。
第三是學(xué)校的理念。朝陽凱文更強調(diào)CAS（創(chuàng)意、行動、服務(wù)），這也是IB課程里面非常核心的一點。這一點與我個人的想法非常貼近。其實在公立學(xué)校，我們?nèi)鄙賹嵺`行動，包括對社會的服務(wù)理念。這點我覺得朝陽凱文從初中開始就將CAS理念融入于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，比如“讓學(xué)生了解自己的升學(xué)規(guī)劃是什么，這樣學(xué)生就需要去接觸更多團隊合作，去一起配合完成共同的目標”。所以我希望通過這種氛圍給孩子帶來一個不同的習(xí)慣。
第四是學(xué)校的校長和師資。我一共來過兩次學(xué)校的開放日。第二次來的時候，很有幸跟徐校長私下溝通了一下，在溝通當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)徐校長的教育理念是非常先進的。不僅是徐校長，中學(xué)的趙校長也讓我印象很深刻。因為她是從人大附中過來的，她有公立學(xué)校的背景。中國的公立學(xué)校在學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)方式上更符合我們中國的孩子。如何把我們在公立學(xué)校的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化到國際學(xué)校這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，某種程度上正是我們倡導(dǎo)的。也就是IBDP的CAS理念，加上公立學(xué)校比較成熟的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)方法，讓二者之間有了一個平衡。
第五是學(xué)校的藝術(shù)氛圍。我家孩子在音樂上有一些天賦，所以我也比較注意觀察學(xué)校的藝術(shù)氛圍。參觀學(xué)校的時候，我發(fā)現(xiàn)凱文的鋼琴教室外面展示了老師的簡歷信息。師資中，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院和中國音樂學(xué)院的比較多。從這一點上來講，我對學(xué)校的藝術(shù)資源感覺非常值得信賴。因為從我個人的經(jīng)歷而言，我覺得一個學(xué)校如果配備的師資中，這兩所院校畢業(yè)的老師占比更多，我自己心理上會比較放心、會更踏實。
#2
順義諾德安達六年級創(chuàng)校生小艾媽媽
學(xué)術(shù)卓越是我們考察的第一要點
我們選擇學(xué)校時，是把學(xué)術(shù)的卓越放在第一位的。
在創(chuàng)校說明會上，教學(xué)和管理經(jīng)驗豐富的辛校長和Julie學(xué)監(jiān)用專業(yè)且全面的信息分享，滿足了我關(guān)于學(xué)術(shù)的所有期待：培養(yǎng)未來公民的個性化學(xué)習(xí)，下沉到七年級的職業(yè)生涯規(guī)劃，國際化師資培訓(xùn)體系，雙語教育中課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性。
當(dāng)時最吸引我的是，學(xué)校和MIT這樣的頂尖院校合作的學(xué)術(shù)項目。因為它給了學(xué)習(xí)者在某個領(lǐng)域深度探索的無限可能。在美好的期待中，我也看到學(xué)校把愿景落地的能力。
我們是從公立學(xué)校轉(zhuǎn)過來的，所以其實一開始是有點擔(dān)心孩子能否適應(yīng)雙語環(huán)境。沒想到學(xué)校已經(jīng)把這個痛點放入了創(chuàng)校規(guī)劃：幾個月前，小艾收到了線上英文閱讀系統(tǒng)的賬號，他不僅可以每天練習(xí)，還會在每個周二的晚上聽著Julie學(xué)監(jiān)有趣的故事入睡。在無形的語言浸潤中，他一點點建立起了對學(xué)術(shù)英文的信心。相信這種信心是孩子們追求學(xué)術(shù)卓越的起點。
學(xué)術(shù)環(huán)境以外，學(xué)校的人文環(huán)境也同樣重要。選擇學(xué)校就像選擇朋友，最重要的是相處舒服——這種舒服背后是彼此價值觀的契合以及相互的信任和欣賞。孩子們在一個被尊重、被喜愛的環(huán)境里學(xué)習(xí)和成長，往往能發(fā)揮出自己最大的潛能，并成為一個有能力感受幸福和創(chuàng)造幸福的人。
我印象最深的是第一次創(chuàng)校家庭日。當(dāng)時正值冬奧會熱潮，學(xué)校為我們設(shè)計了冰壺的游戲項目。孩子們一看到就躍躍欲試，然后組隊PK。幾個陌生的小男生小女生就這樣在短短的時間里成了并肩作戰(zhàn)的隊友，彼此合作，彼此鼓勵。
那天小艾穿了一件陸心媛漫畫人物的帽衫，Julie學(xué)監(jiān)說那也是她很喜歡的藝術(shù)家。小艾很開心，為這份相同的藝術(shù)品位帶來的情感鏈接。雖然還沒有正式開始學(xué)校生活，但我們已經(jīng)感受到了來自創(chuàng)校團隊和未來同學(xué)們心的連結(jié)。相信這顆亦師亦友的小種子在未來的日子里會成為孩子們的強大外驅(qū)力。
校園運營的細節(jié)管理能力是保障孩子們學(xué)習(xí)順利的另一個重要支點。我想大家可能和我一樣，比較關(guān)注裝修后的空氣質(zhì)量問題。在疫情期間，學(xué)校按時完成整體裝修本來就是一件很不容易的事，而后我在很多校園照片里都看到教室的窗戶是開著的——一直在通風(fēng)換氣，為孩子提供能力范圍之內(nèi)最好的空氣質(zhì)量。
另一個細節(jié)是每次活動的小點心都是誠意滿滿，讓甜點區(qū)成為活動后孩子們最歡喜的聚集地：一邊吃著好吃的，一邊和小伙伴聊天，這才是生活本來的樣子吧。
最后想和大家分享一句我很喜歡的話：
相信相信的力量。
相信我們做出了一個最適合自己家庭的選擇，
相信孩子們會在嶄新的校園開啟愉悅的旅程，
相信學(xué)校里的每個成員會全力以赴的去工作，
相信諾德安達未來的成功是由我們共同創(chuàng)造！
Let’s shape the bright future of NAS Beijing, Shunyi together!
#3
北京世青學(xué)校2年級學(xué)生Eric媽媽
家校溝通的頻次是我最關(guān)注的
我家孩子在世青就讀已經(jīng)快一年了，我們是插班到二年級的。我曾經(jīng)在擇校期間彷徨焦慮了很長一段時間。
孩子之前是在悉尼的一所IB體系學(xué)校就讀的。因為我家孩子的資質(zhì)、性格、還有他“耐卷”的程度，決定了他不適合參加國內(nèi)的高考。同時，也考慮到我家房子所在的位置，還有親戚朋友對就讀學(xué)校的評價，擇校范圍最終就縮小到了順義區(qū)和朝陽區(qū)的幾所IB學(xué)校。最終，我們選擇了世青。
世青的小學(xué)是從k班幼小銜接到五年級，用的是IPC國際小學(xué)課程，沒有用IB小學(xué)階段的PYP。我理解的，PYP和IPC有點相似，區(qū)別也不是很明顯。PYP就是開始的年齡會更早，它覆蓋的年齡段是3—12歲的。對低齡英語學(xué)習(xí)可能更有幫助。IPC是針對5—12歲的孩子。還有一點是，IPC更重視學(xué)習(xí)知識，有利于打好學(xué)科基礎(chǔ)。
總體來說就是，PYP的教學(xué)重心不在基礎(chǔ)科目上，如果這個學(xué)生在結(jié)束了PYP的課程之后，想選擇國內(nèi)的教育，轉(zhuǎn)到公辦學(xué)校學(xué)習(xí)的話，可能會面臨學(xué)科基礎(chǔ)較差、水土不服的情況。因此對孩子國際教育沒有長期規(guī)劃的家長可以考慮IPC，為孩子打下一個堅定的學(xué)科基礎(chǔ)，以后升學(xué)的方向也比較寬。
世青小學(xué)部的課程和中學(xué)部一樣，都是以英語為主要教學(xué)語言的。IPC就是國際小學(xué)課程，它是以小組的形式通過活動和組員的相互配合來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在都說“學(xué)霸靠競爭，成功靠合作”，所以我覺得這種小組的形式是非常有利于孩子的發(fā)展以及合作精神的。
他們一個組是四個孩子，經(jīng)常會在某個app上開會討論。老師讓他們進行分工合作，怎么樣完成一個課題任務(wù)。學(xué)生不僅要積極回答老師提出的問題，還要能夠主動提出自己的問題，鍛煉他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂上會圍繞一個主題展開研究，而且在同一個階段時間段，每個科目的教學(xué)都會貫穿這個主題。每個主題平均會持續(xù)四周左右時間。這些主題雖然是獨立的，但是綜合到了歷史、地理、科學(xué)、體育、藝術(shù)很多學(xué)科。我覺得無論是對孩子科目的學(xué)習(xí)，還是知識面的擴展，以及開闊思維都是很好的。
世青的初中是六年級到十年級，初中是采用的是IB的MYP，就是國際文憑中學(xué)項目。這個課程是在2001年的時候就已經(jīng)獲得了IBO的批準，所以非常成熟了。另外，學(xué)校還為14歲到16歲的學(xué)生提供IGCSE的選擇。高中是11—12年級，這個也是從2001年的時候就得到了國際文憑組織授權(quán)，開展IBDP項目，國際文憑大學(xué)預(yù)科項目。
還有一點，我考察學(xué)校，其實對硬件沒有那么看重，我更看中學(xué)校和家長之間的溝通是怎么樣的。
我當(dāng)時回國后，去了好幾所學(xué)校去看，發(fā)現(xiàn)大家其實是各有千秋。我當(dāng)時一個是考慮到，世青的學(xué)術(shù)特點，因為世青的IB大考在國內(nèi)是名列前茅的，而且現(xiàn)在硬件設(shè)施也都跟上來了，當(dāng)然學(xué)費也漲起來了。
另一個我更看重的是，世青的家校溝通的頻次很高。比如，學(xué)校有PTA就是家校聯(lián)合會，有一對一的家長會，有集體家長會，還有要求學(xué)生也參加的三方家長會，有微信群周報，此外可以隨時私信老師，回復(fù)得非常及時。據(jù)說學(xué)校要求老師不管是在周末還是晚上都要立即回復(fù)家長的。這個其實是我最關(guān)注的一個點。
以上就是我在學(xué)校就讀中的一些感受，也是我對選擇這所學(xué)校所關(guān)注的一些方面。
擇校路上你不孤單
51上私立
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