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最近，有個(gè)學(xué)生狀態(tài)很不好，每天在課堂上無(wú)精打采，也有輕度的抑郁癥。她很想念過(guò)世的姥姥，覺(jué)得姥姥才是她在這個(gè)家中的唯一情感依靠，她也想要追隨姥姥，離開(kāi)這個(gè)世界。當(dāng)被提及她是姥姥生命延續(xù)的時(shí)候，她提出來(lái)：“還有弟弟在，他可以作為延續(xù)?！边@一刻，我初步猜想孩子的情況或許和家里的弟弟是有關(guān)系的。

二孩到來(lái)對(duì)大孩的身心影響還是挺大的。父母得先意識(shí)到生二孩的決定是自己做出的，養(yǎng)育兩個(gè)孩子也是父母的責(zé)任和義務(wù)。

(資料圖)

無(wú)論之前如何和孩子溝通的，父母都要意識(shí)到孩子可能會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)、被忽視的感受。此時(shí)不要想著一碗水端平，多向老大傾斜一些不算偏愛(ài)，老二從出生就面對(duì)著一家四口的局面，但是老大卻是需要應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)變和過(guò)渡的，所以關(guān)注大孩的心理成長(zhǎng)要比二孩多一點(diǎn)。

家長(zhǎng)要多陪伴大孩。無(wú)論孩子多大都需要家長(zhǎng)的陪伴，這種陪伴不是給個(gè)電子設(shè)備或者其他物質(zhì)可以替代的。陪伴的時(shí)候家長(zhǎng)不要玩手機(jī)，孩子需要的是和家長(zhǎng)的互動(dòng)。像這個(gè)女孩剛好是初中青春期階段，更是心理變化大，需要有人傾訴，需要家人關(guān)注的時(shí)候，而恰恰所有人都忽略了這一點(diǎn)。

家長(zhǎng)不要因?yàn)閮蓚€(gè)孩子發(fā)生沖突，就隨意批評(píng)大孩。我們總是會(huì)強(qiáng)調(diào)“大的要讓著小的”，玩玩具是這樣，吃東西是這樣，總是會(huì)把“你是哥哥（姐姐），你要讓著”這種話掛在嘴上，但是細(xì)想想老大只不過(guò)是年齡大一點(diǎn)兒的孩子，也是一個(gè)孩子。所以，要適當(dāng)和孩子解釋清楚，哪些東西或者家庭區(qū)域是公共的，哪些是他個(gè)人的。個(gè)人的物品孩子有決定權(quán)，但是公共物品或區(qū)域那就要視情況而定，或者先到先得，或者協(xié)商溝通。溝通后也不要預(yù)期孩子必須得同意，他們有拒絕的權(quán)利。

當(dāng)然，也要和大孩強(qiáng)調(diào)家庭的整體。第二個(gè)孩子不是多出來(lái)，要和這個(gè)家庭搶奪資源的一員，而是這個(gè)家庭的一分子，只是每個(gè)人來(lái)的時(shí)間有先后而已，所以也不需要對(duì)老大的“慷慨”做過(guò)多的表?yè)P(yáng)，但是要表示感謝：“謝謝你幫助媽媽……”“謝謝你體諒我……”

其實(shí)，無(wú)論幾個(gè)孩子，孩子在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到困難，都會(huì)有迷茫、叛逆的時(shí)期，這是他們成長(zhǎng)探索的必修課，也是全家人一起探索和成長(zhǎng)的過(guò)程。

文字： 閆閱（北京市一零一中學(xué)心理老師）

編輯：張秋穎

編審：郝彬

終審：王宇 蘇金柱 鮑丹禾

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