經(jīng)常聽到家長這樣問：

“同一個班級，老師一樣，同學(xué)一樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容一樣，回家作業(yè)也一樣，可為什么我孩子就是不如其他孩子呢？”

(資料圖片僅供參考)

因為教在學(xué)校，育在家庭。

知識的取得要靠老師，孩子的成長得靠家長。

《人民日報》曾發(fā)文：家庭教育決定孩子的一生！

真正拉開孩子差距的，不是學(xué)校，也不是老師，而是父母。

01 父母的教育

記得有一位教育專家說過：

“父母是否用心教育孩子，在孩子的生活中扮演主角、配角還是客串，最初或許只有時間和金錢上的差異，最終卻決定了孩子生命質(zhì)量的差異?！?/p>

教育孩子沒有范本，沒有標(biāo)準(zhǔn)，只有用心。

我見過許多家長，把掙錢放在第一位，孩子排后面。

結(jié)果，錯過了孩子的成長，還耽誤了孩子的未來。

努力掙錢又如何，孩子一夜就能敗光；

功成名就又如何，孩子前程早已輸光。

貝多芬曾說：“我不知道有什么是比教養(yǎng)一個孩子成人更神圣的職責(zé)?！?/p>

家庭是教育的基石，父母是孩子的第一任老師。

父母用心，孩子受教；父母不管，孩子墮落。

孩子會成為一個什么樣的人，就在于父母給予什么樣的教育。

正如蘇霍姆林斯基在《家長教育學(xué)》所說：

“父親和母親是如同教師一樣的教育者。

他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者。

因為孩子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來?！?/p>

02 習(xí)慣的好壞

國內(nèi)的一項研究發(fā)現(xiàn)：

一個學(xué)生在小學(xué)三年級時所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上初一所掌握的學(xué)習(xí)方法，直接決定高二的學(xué)習(xí)成績。

孩子習(xí)慣的差距，就是成績的差距。

重慶“三元及第”的謝欣穎，高考以726分考入北大。

被問及孩子的學(xué)習(xí)秘訣時，她父親說：“從小養(yǎng)成一個好習(xí)慣很重要。”

謝欣穎的習(xí)慣有多好？

她每天九點半前就睡覺，這個習(xí)慣是父母從小要求的。

她所有作業(yè)都獨立完成，因為媽媽告訴她“做的時候一定要做好”。

父母還要求她，不懂的就要問。

所以她習(xí)慣了一下課就去請教老師，不把問題拖到第二天。

一個孩子的優(yōu)秀，是無數(shù)個習(xí)慣的總和。

最簡單的教育，就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

日本教育家福澤諭吉說：“如果說家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母就是習(xí)慣的老師?！?/p>

父母給孩子金山銀山，都不如教他養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣。

03 榜樣的作用

孩子生來是一張白紙，就看父母怎么涂畫。

你說什么，做什么，他們都會記著，然后去學(xué)你，模仿你。

你愛玩手機，就別怪孩子沉迷游戲；

你常常熬夜，就別怪孩子愛睡懶覺；

你在家從不看書，就別怪孩子不喜歡學(xué)習(xí)……

對一個家庭來說，父母是根，孩子是花朵。

如果根壞了，花朵肯定會枯萎。

《兒童權(quán)利宣言》中有一句話：“人類應(yīng)當(dāng)把它擁有的最美好的東西給予兒童?！?/p>

父母最美好的東西，就是給孩子的榜樣作用。

就像童話大王鄭淵潔的父親鄭洪升。

鄭洪升有三個孩子，大兒子鄭淵潔成了作家，二兒子成了信鴿大王，小女兒當(dāng)了一名中藥藥劑師。

三個孩子的事業(yè)，與父親鄭洪升從小在他們面前做的事息息相關(guān)：讀書寫字、飼養(yǎng)信鴿、中醫(yī)養(yǎng)生。

后來，鄭淵潔寫了一本書，名為《父親的含義是榜樣》。

他在書中寫道：“關(guān)鍵看父母當(dāng)著孩子面做什么，而不是說什么。對孩子說的都沒用，有時還起反作用?！?/p>

言傳身教，是父母給孩子最好的教育。

父母改變了，孩子自然會改變。

父母成長了，孩子自然會成長。

父母好了，孩子自然會好。

04 閱讀的多少

家長都不希望孩子輸在“起跑線”上。

他們讓孩子上補習(xí)班、做課外作業(yè)，把課余時間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

可這些補習(xí)就像“方便面”一樣，只能解決一時的饑餓，卻給不了孩子足夠的營養(yǎng)。

真正有用的補課，其實是——閱讀。

有研究表明：

5歲開始閱讀的孩子，識字量遠(yuǎn)超同齡人；

小學(xué)大量閱讀的孩子，上高中后成績不降反升；

從小熱愛閱讀的孩子，智力水平比不喜歡讀書的人高。

先有閱讀，再有學(xué)習(xí)，然后才會有成績。

做父母最重要的，就是幫助孩子成為“閱讀者”。

武亦姝的父母，從小陪女兒讀各種經(jīng)典。

在他們的培養(yǎng)下，武亦姝愛上了讀書，成了出口成章的現(xiàn)代才女。

蒙曼教授小時候，最喜歡媽媽每晚給她讀《簡愛》、《呼嘯山莊》等讀物。

“媽媽在讀書，我也在讀書”，這種想法陪伴她一路成長。

畢淑敏曾說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為父母這一生最劃算的教育。”

父母給孩子最好的愛，就是陪孩子一起讀書，和孩子共同成長。

05 家校的配合

教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性。

“優(yōu)生”不全是老師教育出來的，“差生”也不全是學(xué)校培養(yǎng)出來的。

如果家庭教育不過關(guān)，學(xué)校教育再好也無濟于事。

聽過很多教師吐槽，說他們對著學(xué)生是想管又不敢管。

管吧，怕被家長投訴；

不管吧，自己良心又過不去。

無法形成合力的教育，就是失敗的教育。

而那些教學(xué)成績突出的老師，往往離不開家長的支持。

老師和家長對孩子的心始終是一致的。

家長不護短，老師不姑息，孩子才有未來！

不難為老師，不打擾教育，是對孩子最好的支持！

正如清華附小校長竇桂梅老師說：

“我特別地拜托我們的家長，和我們的學(xué)校不是甲乙方的關(guān)系，也不是敵我矛盾，而是共同去完成教育孩子的任務(wù)。”

一個孩子最大的幸運，莫過于既擁有恪盡職守的老師，又擁有以身作則的父母。

彼此用理解、信任與支持，鋪就孩子的成才之路。

寫在最后：

雙減以后，“拼爹媽”的時代正式到來。

教育部曾發(fā)文提醒家長：

“雙減更加考驗父母的擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少，而在于是否有責(zé)任意識?！?/strong>

教育是責(zé)任，陪伴是責(zé)任，以身作則是責(zé)任，家校共育是責(zé)任。

每一個學(xué)霸的背后，都站著一群優(yōu)秀而凌厲的家長。

最好的教育，就是“拼爹媽”！

來源：王牌教師（公眾號）