幫助孩子實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，已經(jīng)成為越來(lái)越多學(xué)校的追求和選擇。

而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的核心，在于真實(shí)性——為真實(shí)而學(xué)，在真實(shí)中學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)世界中真實(shí)問(wèn)題的素養(yǎng)。

【資料圖】

進(jìn)行真實(shí)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生需要，教師和學(xué)校管理層同樣需要。

如何啟動(dòng)一所學(xué)校的全員高質(zhì)量深度學(xué)習(xí)呢？

不妨加入第九屆中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)，在這里，相信所有人都能遇到似曾相識(shí)的真實(shí)問(wèn)題，并被打開(kāi)視野，獲得啟發(fā)和靈感，找到這些問(wèn)題的解決方案。

2022年12月5日—12月18日，第九屆中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)以及系列峰會(huì)希望和各位教育同仁，共同走進(jìn)K-12學(xué)校教育的“中國(guó)山脈”，奔赴一場(chǎng)基于真實(shí)任務(wù)的“登山挑戰(zhàn)”。僅需4200元的超低價(jià)格，學(xué)校就能購(gòu)買(mǎi)“線上套餐”，讓全校教職員工暢享全部會(huì)議內(nèi)容。

主題聚焦

校長(zhǎng)、中層、教師全角色進(jìn)階

校長(zhǎng)站位高、理念新，才能做好“領(lǐng)頭雁”；中層角色多——教研、教務(wù)、德育、黨務(wù)、后勤、行政等，構(gòu)成學(xué)校的“四梁八柱”；一線教師是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心力量。

本次會(huì)議致力于讓中小學(xué)校長(zhǎng)、中層、教師、教育行政管理者等不同群體全角色進(jìn)階。

第九屆中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)聚焦不同主題，由多場(chǎng)系列峰會(huì)共同構(gòu)成，包括：

中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)主論壇 ——重建生態(tài)，你當(dāng)像鳥(niǎo)看見(jiàn)你的山 未來(lái)學(xué)校場(chǎng)景美學(xué)全球設(shè)計(jì)峰會(huì)——重歸心靈的教育設(shè)計(jì) 一班一世界主題峰會(huì)——班主任通識(shí)能力與真實(shí)任務(wù) 學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)力主題峰會(huì)——從擔(dān)綱到成熟的蝶變 教學(xué)與評(píng)價(jià)主題峰會(huì)——主動(dòng)走向素養(yǎng)達(dá)成的教學(xué)練評(píng)一體化

區(qū)域教育論壇——區(qū)域教育高質(zhì)輕負(fù)生態(tài)發(fā)展報(bào)告

第九屆中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)學(xué)習(xí)日歷

大會(huì)的每一個(gè)話題，幾乎都是學(xué)校教育生態(tài)中獨(dú)立的“目標(biāo)山頭”，如：管理的“山”、學(xué)習(xí)的“山”、教師的“山”、學(xué)生的“山”。這些“山頭”方位不一，價(jià)值各異，彼此關(guān)聯(lián)，承上啟下，共同構(gòu)成K-12學(xué)校教育的“中國(guó)山脈”。

大咖云集

呈現(xiàn)近300所學(xué)校創(chuàng)新方案

中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)自2014年舉辦以來(lái)，已連續(xù)舉辦八屆，每次舉行都在教育界掀起強(qiáng)勁的腦力風(fēng)暴，堪稱(chēng)東亞地區(qū)專(zhuān)業(yè)、前沿、高端、具有國(guó)際影響力的年度思想力、實(shí)踐榜和風(fēng)向標(biāo)盛會(huì)。

本屆年會(huì)延續(xù)一貫高品質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的風(fēng)格，以專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化、國(guó)際化為基點(diǎn)，邀請(qǐng)了近300位具有深刻洞見(jiàn)的教育一線實(shí)踐者，呈現(xiàn)近300所學(xué)校的創(chuàng)新方案。

嘉賓陣容強(qiáng)大：

李希貴、唐江澎、竇桂梅、劉希婭等教育大咖會(huì)將他們的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授；

日本手冢建筑事務(wù)所創(chuàng)辦人、東京都大學(xué)教授手冢貴晴，國(guó)際知名建筑公司菲爾丁?奈爾國(guó)際創(chuàng)始人、學(xué)校設(shè)計(jì)領(lǐng)域的全球最高榮譽(yù)A4LE麥康奈爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咂绽ㄊ?奈爾將帶來(lái)國(guó)際視野的場(chǎng)景美學(xué)新思潮；

全國(guó)模范教師于潔、全國(guó)十佳小學(xué)班主任田冰冰等帶來(lái)她們管理班級(jí)的好方法......

同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了16個(gè)區(qū)域的教育行政官員，作區(qū)域教育高質(zhì)輕負(fù)發(fā)展報(bào)告，系統(tǒng)展示區(qū)域教育的整體良好生態(tài)。

教育需要引領(lǐng)者，這些長(zhǎng)期躬身耕耘在教育一線的守望者們，將以他們深刻的洞見(jiàn)、獨(dú)特的見(jiàn)解、系統(tǒng)的思維為整場(chǎng)會(huì)議賦能，讓每一位參會(huì)者學(xué)有所得。

學(xué)習(xí)共創(chuàng)

直面真問(wèn)題，解決真實(shí)任務(wù)

雙減、新課標(biāo)、新高考、民轉(zhuǎn)公、評(píng)價(jià)改革……基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷一場(chǎng)前所未有的“結(jié)構(gòu)性變革”。

本屆年會(huì)將創(chuàng)設(shè)一場(chǎng)“五育并舉”的“綜合課程”，打造一個(gè)真實(shí)任務(wù)的“登山挑戰(zhàn)”，不僅將聚焦教育領(lǐng)域一系列熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，出實(shí)招、出新招，研發(fā)成實(shí)用模型，對(duì)學(xué)校而言具有實(shí)踐性和可遷移的價(jià)值。

組委會(huì)還精心策劃了共創(chuàng)學(xué)習(xí)模式，在主論壇，參會(huì)者將圍繞重建學(xué)校生態(tài)的十大任務(wù)、100個(gè)來(lái)自教育現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)問(wèn)題展開(kāi)研究。線上參與學(xué)校同樣可以參與問(wèn)題研討，研討以學(xué)校為單位，聚焦學(xué)校的核心問(wèn)題，進(jìn)行討論。這些問(wèn)題的解決，將成為學(xué)校下一階段的行動(dòng)參考指南。

同樣，在一班一世界主題峰會(huì)，聚焦“班主任通識(shí)能力與真實(shí)任務(wù)”，以通識(shí)十課+真實(shí)任務(wù)，將我們?nèi)康恼J(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)還原到“現(xiàn)場(chǎng)”，以日常目標(biāo)為課題，以“實(shí)操”與“反思”為中心展開(kāi)學(xué)習(xí)。

有目標(biāo)、有規(guī)劃、有清單、有協(xié)作，這些問(wèn)題的解決，方案的產(chǎn)生，模型的研發(fā)，都可以直接遷移到學(xué)校去，學(xué)校將收獲滿滿。

學(xué)習(xí)場(chǎng)景

沉浸式美學(xué)體驗(yàn)

我們主張，美要融入教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教育要營(yíng)造美學(xué)場(chǎng)景。我們從美出發(fā)，整場(chǎng)會(huì)議將打造成沉浸式的共享共創(chuàng)空間，更是一本濃縮版的“場(chǎng)景美學(xué)”教材，賦予每一位參會(huì)者愉悅的體驗(yàn)，在視覺(jué)上美不勝收。

年會(huì)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，組委會(huì)特別設(shè)計(jì)了線上展廳，向線上受眾呈現(xiàn)教育設(shè)計(jì)展、線上藝術(shù)展、研討成果展，充分展示當(dāng)代教育的場(chǎng)景之美、創(chuàng)變之美、價(jià)值之美。線上受眾還能實(shí)現(xiàn)云端“探?！?，游覽優(yōu)質(zhì)學(xué)校的空間、場(chǎng)景、設(shè)計(jì)、表達(dá)等，足不出戶(hù)就能享受一場(chǎng)場(chǎng)視覺(jué)盛宴，線上體驗(yàn)教育新美學(xué)。

學(xué)習(xí)組織

讓教師們學(xué)得輕松、有效

學(xué)校組織這樣一場(chǎng)線上培訓(xùn)活動(dòng)，如何讓教師們學(xué)得輕松、有趣、有效？一名會(huì)組織、會(huì)引導(dǎo)、能陪伴的“學(xué)習(xí)引導(dǎo)師”非常重要。組委會(huì)將幫助每所報(bào)名線上套票的學(xué)校培養(yǎng)一位學(xué)校的“學(xué)習(xí)引導(dǎo)師”。并有資料包相贈(zèng)，包括會(huì)場(chǎng)布置物料設(shè)計(jì)包、暖場(chǎng)視頻/音樂(lè)資料包、學(xué)習(xí)手冊(cè)鏈接合集、學(xué)習(xí)手冊(cè)PDF版本文件，讓線上用戶(hù)享受和在現(xiàn)場(chǎng)一樣的體驗(yàn)感。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)資源的獲得可讓教學(xué)事半功倍，本次會(huì)議是集各種優(yōu)質(zhì)資源于一體的“寶庫(kù)”，提供了各種學(xué)習(xí)資源工具，每場(chǎng)會(huì)議都有“學(xué)習(xí)手冊(cè)”，海量資源、精彩案例、生動(dòng)剖析，老師們可以體驗(yàn)有設(shè)計(jì)、有任務(wù)、有幫助的全新學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用當(dāng)下最實(shí)用的教學(xué)工具、構(gòu)建最能表達(dá)學(xué)校發(fā)展的模型等。

“創(chuàng)新”一直是我們年會(huì)的主旋律，對(duì)于線上購(gòu)買(mǎi)套票的受眾，我們也鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)造，比如學(xué)?？梢跃痛藱C(jī)會(huì)打造自己學(xué)校年度教育風(fēng)向標(biāo)；可以成立學(xué)習(xí)小組，分角色，按項(xiàng)目，帶著學(xué)案和任務(wù)進(jìn)行項(xiàng)目式深度研討。組委會(huì)針對(duì)參與共研的學(xué)校，將發(fā)放《分會(huì)場(chǎng)證書(shū)》。

極致性?xún)r(jià)比

算筆細(xì)帳，僅需42元/人！

最后，組委會(huì)替學(xué)校算了一筆經(jīng)濟(jì)賬。如果學(xué)校組織教師外出參加會(huì)議，動(dòng)輒人均費(fèi)用幾千元，而且只有少部分人能夠享受這一福利?，F(xiàn)推出線上套票，不僅能打破時(shí)間、空間、參會(huì)人數(shù)、差旅預(yù)算等限制，而且價(jià)格優(yōu)惠，購(gòu)買(mǎi)一個(gè)學(xué)習(xí)端口僅需4200元，如果全校有100名教師，人均僅42元，就能實(shí)現(xiàn)全員深度學(xué)習(xí)，真正得到一場(chǎng)高質(zhì)量、低成本的學(xué)習(xí)。

最后，我們想說(shuō)的是，在疫情當(dāng)下的時(shí)期，增添了無(wú)數(shù)的不確定性，也減少了校長(zhǎng)、教師外出深度跟崗、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但對(duì)于教育者而言，精神的自我學(xué)習(xí)與拓展依然不能停留，唯有此，才能更好地實(shí)現(xiàn)育人。因此，在特殊時(shí)期，加入這樣一場(chǎng)會(huì)議，讓教育人實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，更重要的是，借此機(jī)會(huì)，重塑精神，無(wú)畏挑戰(zhàn)，因?yàn)榻逃艘恢痹诓粩嘞蛏吓实墙逃摹吧健薄?/p>

來(lái)吧！第九屆中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)，我們?cè)谠贫伺c您不見(jiàn)不散。

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