只要一提起輔導孩子作業(yè)，家長們恐怕就有很多話要說，因為作業(yè)的輔導確實是一個很傷人精神的事。盡管很讓人傷神，但是只要是家長，就必須要從小學開始經(jīng)受這樣的磨礪。你就是想逃，都無處可逃。

在孩子的眼中，做作業(yè)遠沒有玩耍來得暢快舒心，因此不少孩子做作業(yè)的時候常常會被一些不相干的事分心，尤其是小學生。他總能找到自己感興趣的事：不是上廁所，就是吃零食；不是摳手，就是賺鉛筆……哪里都能找到可以玩的東西。有時，就是一塊橡皮，他都能玩上半天，把橡皮用小刀切得細碎細碎的，讓你抓狂。

孩子寫作業(yè)不專心，還拖拖拉拉，誰看著能舒服呢？于是，輔導作業(yè)就成了家長和孩子之間的斗智斗勇?？吹胶⒆幼鳂I(yè)拖拉，寫字磨嘰，還怎么教也不會，家長們有的那點耐心很快就會被消磨殆盡。沒有了心靜，焦躁的情緒就用到了腦際，一旦昏了頭，就會對著孩子非打即罵？如此一來，不僅會影響到親子關系，還會打擊孩子的積極性。

(資料圖片)

而有的家長，為了避免因此給孩子帶來傷害，常常會采取一些自控的辦法。有家長則把黃豆放在口袋里偷偷地數(shù)；有家長不打孩子卻自殘，卻把自己的手打骨折了；有家長則反剪雙手用繩子綁起來……這一個個的戲碼上演，讓人不禁發(fā)笑，但卻又是不能回避的現(xiàn)實。

10月20日，一則視頻讓許多家長苦笑。這真的是本色出演，但誰又能說不是我們家長輔導孩子的翻版呢？

12歲的哥哥正在上五年級，9歲的妹妹上二年級。開始的時候，是媽媽鐘女士在輔導妹妹做作業(yè)。自己教她，她始終不能理解，還對自己瞪著一雙迷茫的大眼睛。

鐘女士很是惱火，盡管努力壓制著自己的怒火，但是情緒還是外露了出來，盡管沒有出手，但是說話的聲音卻越來越大。只要是在現(xiàn)場的人，都能看到她氣得雙手在發(fā)抖，而小姑娘卻說話都帶上了哭腔。

哥哥看到媽媽和妹妹之間的鬧得劍拔弩張的樣子，就毛遂自薦，自己來輔導妹妹。在勸走媽媽的時候，他還清醒地對媽媽說：“輔導作業(yè)不能發(fā)火?！?/p>

剛開始的時候，哥哥還比較平靜，和風細雨的，讓人看著很為他懂事而高興。但是，隨著時間線的拉長，逐漸暴躁起來，說話的聲線也變得粗了。而到了視頻的最后，哥哥的情緒完全失控，崩潰咆哮了起來，但是妹妹就更是摸不著頭腦了。兩個人因此爭執(zhí)了起來，雙雙被氣哭。

“我答案都告訴她了，那條線里有三個直角，可是她非要跟我犟有兩個直角。”哥哥對著母親抱怨著，而妹妹則坐在凳子上邊哭邊喃喃地說“明明就是有兩個直角”。

看到這一幕，是不是很有切入感呢？輔導孩子作業(yè)，就是北大畢業(yè)的父母也會出現(xiàn)情緒失控的情況，尤其是小學生。因為他們的注意力難集中，思維簡單，還沒有掌握寫作業(yè)的技巧。

作為家長，輔導孩子做作業(yè)要注意以下的問題：首先，要告訴孩子寫作業(yè)是自己的事，作業(yè)沒有做好這個責任必須自己負擔。作業(yè)寫不完，自己去跟老師解釋。只有讓孩子建立責任意識，才能讓孩子做作業(yè)專心，不拖拉。

其次，家長在輔導作業(yè)的時候，要心態(tài)平和。小學生還是學習習慣養(yǎng)成的階段，如何培養(yǎng)端正他的學習態(tài)度，認真完成作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量才是關鍵。而這個過程需要長時間的培養(yǎng)，作為家長，就要心靜氣平，如此輔導作業(yè)才能有效果。

最后，家長應該給孩子提供一個安靜的學習環(huán)境，制定一個寫作業(yè)的時間。如何讓孩子學習有效率，就要保證他提高學習的效率。時間的控制應該是一個必須要優(yōu)先考量的問題。只有提高單位時間孩子的學習效率，才能讓輔導更有質(zhì)量。

親愛的讀者，對于哥哥輔導妹妹做作業(yè)，崩潰到大哭這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

【我是蝴蝶花雨話教育，專注教育時事和最新教育動態(tài)，喜歡用文字表達自己的所思所想。喜歡我的朋友，請關注我：蝴蝶花雨話教育】