這是一個開放的時代，開放亦在檢驗和豐富我們的教育。
過去5年，對外開放的印跡上，載映著中國教育突破性發(fā)展的縮影;過去5年，世界教育的格局中，鐫刻著中國教育開拓性建構(gòu)的路徑。
目前，中國已基本形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的教育對外開放格局，在加強頂層設(shè)計、推動中外人文交流、培養(yǎng)高層次人才以及引進優(yōu)質(zhì)教育資源等方面成就凸顯。
積極構(gòu)建人類命運共同體
兩會時間,春回大地;潮涌中國,聲動世界。
3月11日下午，“推動構(gòu)建人類命運共同體”內(nèi)容被寫入了十三屆全國人大一次會議第三次全體會議投票通過的《中華人民共和國憲法修正案》的序言中。對于“構(gòu)建人類命運共同體”倡議，習(xí)近平主席曾在2015年第70屆聯(lián)合國大會一般性辯論講話中指出：“我們要促進和而不同、兼收并蓄的文明交流。”
“大道之行也，天下為公”。構(gòu)建人類命運共同體契合世界人民的共同愿望，順應(yīng)人類社會進步發(fā)展的潮流，教育對外開放成為實現(xiàn)這個共同愿望的重要載體之一。
2016年4月，新中國成立以來第一份全面指導(dǎo)我國教育對外開放事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》(以下簡稱《意見》)發(fā)布，提出“豐富中外人文交流，促進民心相通”和“實施‘一帶一路’教育行動，促進沿線國家教育合作”。作為《意見》的配套文件，教育部2017年印發(fā)《推進共建“一帶一路”教育行動》的通知。
國之交在于民相親，民相親在于心相通。教育對外開放，與推動國際文化交流和區(qū)域教育大開放、大交流兩相輝映。
最新數(shù)據(jù)顯示，中國先后與47個國家和地區(qū)簽訂了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。其中包括“一帶一路”沿線的波蘭、立陶宛、愛沙尼亞、拉脫維亞等24個國家，中東歐的匈牙利、羅馬尼亞、保加利亞、捷克等8國。在學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)通方面，推動落實聯(lián)合國教科文組織《亞太地區(qū)承認(rèn)高等教育資歷公約》等。
過去5年，還有兩組數(shù)據(jù)引人矚目——截至當(dāng)前，我國已經(jīng)建立中俄、中美、中法、中英、中歐、中印尼、中南非、中德八大中外人文交流機制，并與188個國家和地區(qū)建立了教育合作與交流關(guān)系，與46個重要國際組織開展教育合作與交流;黨的十八大以來，我國已在全球146個國家和地區(qū)建立525所孔子學(xué)院和1113個孔子課堂。
強基固本、鋪路架橋，教育對外開放數(shù)據(jù)見證了我們?yōu)闃?gòu)建人類命運共同體而“茍日新，日日新”，甘當(dāng)先鋒。
為中國夢注入不竭動力
過去5年，中國創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展成果讓世界驚嘆。李克強總理在2018年政府工作報告中指出：“高鐵網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、移動支付、共享經(jīng)濟等引領(lǐng)世界潮流。”
對此，很多來華留學(xué)生在接受媒體采訪時表示，“高鐵、支付寶、共享單車和網(wǎng)購”是他們學(xué)成之后最想帶回祖國的“中國創(chuàng)新”。
與這些“中國創(chuàng)新”相對應(yīng)，中國教育對外開放在過去5年也呈現(xiàn)出新氣象，進入了提質(zhì)增效的新階段。
2016年，我國出國留學(xué)人員總數(shù)為54.5萬人，較2012年增長14.49萬人，增幅為36.26%。2016年，留學(xué)回國人員總數(shù)為43.3萬人，較2012年增長15.96萬人，增幅為58.48%。逾八成留學(xué)人員學(xué)成后選擇回國發(fā)展。留學(xué)回國與出國留學(xué)人數(shù)“逆差”在逐漸縮小。
“今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。”習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出。而教育對外開放，正日益成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的動力源泉之一。特別是近5年來，我國留學(xué)規(guī)模持續(xù)擴大，布局不斷優(yōu)化，質(zhì)量再上新臺階，與國家戰(zhàn)略契合度顯著提高，必將在實現(xiàn)國家戰(zhàn)略中發(fā)揮重要的人才支撐性作用。
近5年來，關(guān)于留學(xué)回國人員的故事一直“刷屏”各大媒體。
因病逝世的“時代楷模”、海歸科學(xué)家黃大年，放棄美國國籍成為中國公民的密碼之父姚期智，行業(yè)領(lǐng)軍人物施一公、謝曉亮，集體歸國并投身合肥科學(xué)島的哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院博士后王俊峰、劉青松、劉靜、王文超等。這些人，積極為民族復(fù)興大業(yè)扛起如山的責(zé)任。
從供給側(cè)發(fā)力，這5年，國家公派留學(xué)也始終立足國家戰(zhàn)略全局最重大最緊迫的需求來謀劃，特別是在人才培養(yǎng)已形成“面上鋪開”格局之后，強化“高端引領(lǐng)”，在若干關(guān)鍵領(lǐng)域形成“人才高地”。
今天，中國已成為亞洲最大的留學(xué)目的國，越來越多的留學(xué)生來華攻讀學(xué)歷課程，學(xué)歷生和研究生占比實現(xiàn)雙增長。2016年，在華學(xué)歷生人數(shù)達21萬人，占來華留學(xué)生總數(shù)的47.4%，比2012年提高了7個百分點;碩、博研究生人數(shù)達6.4萬人，占總?cè)藬?shù)的14.4%，比2012年提高了3.4個百分點
來華留學(xué)工作，是我們發(fā)揮大國影響、傳播中國文化、樹立中國形象、推動世界認(rèn)同的奠基工程。
為世界貢獻中國智慧和方案
“2049年，中國教育將穩(wěn)穩(wěn)地立于世界教育的中心，引領(lǐng)世界教育發(fā)展的潮流。”展望未來，教育部部長陳寶生曾這樣說。
如今，中國教育總體發(fā)展水平進入世界中上行列，并且正在積極參與全球教育治理，面對挑戰(zhàn)教育的全球性問題，貢獻中國智慧和方案。
2013年，時任教育部副部長郝平當(dāng)選聯(lián)合國教科文組織大會主席;2017年，教育部教育管理信息中心原主任展?jié)秸贫媛?lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所。
發(fā)展中的中國，給世界注入了新的生機。
“魯班工坊”“中非20+20”“中國—東盟教育交流周”“中國—阿拉伯大學(xué)校長論壇”“中國—拉美教育交流平臺”和“金磚國家大學(xué)聯(lián)盟”……過去的5年中，中國在雙邊和多邊教育交流與合作的基礎(chǔ)上積極參與全球教育治理，亮出中國教育名片。
中國的教育，也在對世界教育產(chǎn)生影響。從今年1月起，英國8400多所小學(xué)開始選擇使用翻譯自中國的數(shù)學(xué)教材。小學(xué)數(shù)學(xué)教材只是開始，因為中國高等教育也正在跨越式走出國門。
2016年，廈門大學(xué)馬來西亞分校正式開辦，成為第一所在海外設(shè)立的中國知名大學(xué)分校。最新數(shù)據(jù)顯示，中國已在14個國家和地區(qū)舉辦了4個機構(gòu)和98個辦學(xué)項目。“一帶一路”倡議提出以來，巴基斯坦、哈薩克斯坦、約旦、埃及等10多個國家向我國發(fā)出境外辦學(xué)邀請。2015年初，約旦首相馬舍爾就曾邀請我國高校赴約旦開展職業(yè)教育辦學(xué)，為其培養(yǎng)應(yīng)用人才。
過去5年，世界見證了中國教育對外開放的崢嶸歲月和累累碩果;面向未來，中國教育也張開雙臂，繼續(xù)給世界以擁抱和驚喜。
